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《愛心醫(yī)院》大班游戲教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的《愛心醫(yī)院》大班游戲教案，歡迎大家分享。
《愛心醫(yī)院》大班游戲教案 1
游戲目標
1.能積極參與愛心醫(yī)院的游戲活動，初步嘗試扮演醫(yī)生和病人的角色以及了解簡單的看病流程。
2.認識幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器，并在游戲時做到輕拿輕放。
3.使孩子在游戲角色扮演中體會不同的角色，學會關心和幫助他人，培養(yǎng)幼兒的愛心和同情心。
4.教育幼兒要講衛(wèi)生，預防疾病。
5.學習游戲的玩法及規(guī)則。
6.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
材料投放
1.白大褂、聽診器、體溫表、針管、藥盒、藥瓶、鹽水瓶、棉花球、掛號牌。
2.廢舊玩具材料：空藥盒、空塑料藥瓶、服藥用的塑料小碗等。
3.場地布置：醫(yī)院標牌
觀察要點
1.觀察幼兒在游戲時是否能自由地選擇角色，能否按提供的材料進行游戲。【價值：樂意按自己的意愿扮演角色，有初步的角色意識。】
2.觀察小病人看病前是否排隊取號。【價值：建立小醫(yī)院游戲的規(guī)則。】
3.觀察小醫(yī)生能否根據(jù)不同的小病人采取不同的治病方法。【價值：不斷豐富愛心醫(yī)院游戲情節(jié)。】
游戲過程
一、發(fā)起游戲
1.教師針對班上缺勤幼兒談話，喚醒幼兒對醫(yī)院的生活經驗。
（1）教師：今天我們班的小朋友雯雯生病了沒上幼兒園，你們有什么好辦法讓她早日康復，回到幼兒園呢？（幼兒討論）
（2）教師：是呀，生病了，我們可以到醫(yī)院去看病治病。到醫(yī)院要請誰幫我們看病？
（3）教師：我們上醫(yī)院看病是不是直接找醫(yī)生幫我們看病呢？要先做什么事情呢？（要先掛號、然后拿著掛號的單子找醫(yī)生）
2.教師：今天，我們就到愛心醫(yī)院去，學習新本領，幫助生病的`小朋友看病，好嗎？
3.請3—6名幼兒進區(qū)，按自己的意愿協(xié)商分配角色（醫(yī)生、護士、病人）。
二、過程指導
1.教師介紹、演示材料。
認識醫(yī)院標志，了解大夫聽診器、體溫表，輸液器、注射器，并簡單演示使用方法。
2.提出本次游戲要求：
（1）看病前要排隊掛號。
（2）看病要保持安靜，不大聲講話。
（3）要愛護玩具，輕拿輕放“醫(yī)療器械”。
3.游戲指導。
教師重點指導醫(yī)生按一定的流程給病人"看病"。
（1）先給病人掛號、排隊。
（2）病人拿著掛號單找醫(yī)生看病，醫(yī)生要熱情地詢問病人哪里不舒服，仔細地用聽診器、體溫計等為病人診治。
（3）護士教育幼兒不把打針看成可怕的事，做一個勇敢的好孩子。
4.交換角色，游戲繼續(xù)進行，其他幼兒進行觀摩，并輪流進醫(yī)院游戲。
三、結束游戲，整理評議
1.整理材料，并擺放整齊。
2.分享與評價
(1)教師：今天，你在醫(yī)院里扮演什么角色？你是怎么做的？（情境再現(xiàn)法，提升幼兒經驗）
（2）在今天的游戲中你遇到哪些問題？是怎么解決的？
(3)對今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位的幼兒予以表揚。
活動反思
本次活動我以缺勤幼兒為突破口，不但激發(fā)幼兒參與活動的興趣，同時也喚醒了幼兒的生活經驗，為后面醫(yī)生、護士角色的扮演奠定了良好的基礎。從幼兒進區(qū)自由分配角色可以看出，大部分幼兒已經有了初步的角色意識。但由于幼兒年齡小，又缺乏豐富的生活經驗，在游戲時幼兒不會大膽的進行語言交流，他們只會依賴玩具進行游戲，滿足于玩具的擺弄之中，缺乏交往能力。如在游戲時，“醫(yī)生”在看病前，不會詢問“病人”的病因，大部分都是拿起聽診器開始聽診，而“病人”還沒等“醫(yī)生”說什么，就把藥拿走。所以在游戲中，我們一定要隨時觀察，發(fā)現(xiàn)問題用角色的身份參與語言指導：如醫(yī)生可以問病人：“你哪里不舒服？”，病人要問醫(yī)生：“醫(yī)生，我要吃藥嗎？或我需要打針嗎？等語言交流。”這樣可以讓幼兒在模仿中學會用語言交往，提高幼兒語言表達能力。
角色游戲是現(xiàn)實生活的再現(xiàn)，通過本次活動，幼兒在愛心醫(yī)院里體驗到不同的角色，了解到了醫(yī)生、護士的職責，學會關心他人，幫助他人，同時在游戲時體驗了看病的簡單流程，只是還需教師介入提醒。在以后的活動中，我們還應通過視頻、親身體驗等方式豐富幼兒經驗，讓角色游戲開展的更有效！幼兒玩的更精彩！
《愛心醫(yī)院》大班游戲教案 2
一、教學目標
1.讓幼兒了解醫(yī)院的功能和醫(yī)生、護士的職責。
2.培養(yǎng)幼兒的角色扮演能力和合作意識。
3.提高幼兒解決問題的能力和語言表達能力。
二、教學重難點
1.重點：幼兒能夠積極參與角色扮演，準確地模仿醫(yī)生、護士的工作流程。
2.難點：引導幼兒在游戲中處理各種突發(fā)情況，培養(yǎng)合作意識和問題解決能力。
三、教學方法
1.情境教學法：創(chuàng)設醫(yī)院的情境，讓幼兒更好地融入游戲。
2.觀察指導法：觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，及時給予指導和反饋。
3.討論交流法：游戲結束后，組織幼兒進行討論和交流，分享游戲中的經驗和感受。
四、教學準備
1.布置“愛心醫(yī)院”的游戲場景，包括醫(yī)生辦公室、診療室、病房等。
2.準備醫(yī)生、護士的服裝和道具，如聽診器、注射器、病歷本等。
3.準備一些常見的醫(yī)療用品模型，如藥片、藥水、繃帶等。
五、教學過程
1.導入
（1）通過談話導入活動，詢問幼兒是否去過醫(yī)院，醫(yī)院里有哪些人，他們是做什么的。
（2）展示“愛心醫(yī)院”的游戲場景，激發(fā)幼兒的興趣。
2.介紹游戲規(guī)則和角色
（1）向幼兒介紹游戲的規(guī)則，如要遵守醫(yī)院的秩序，聽從醫(yī)生和護士的安排等。
（2）介紹游戲中的角色，包括醫(yī)生、護士、病人等，讓幼兒了解每個角色的職責。
3.幼兒分組進行游戲
（1）將幼兒分成若干小組，每個小組分別扮演醫(yī)生、護士和病人。
（2）幼兒開始進行游戲，教師觀察幼兒的游戲情況，及時給予指導和幫助。
4.游戲指導要點
（1）引導醫(yī)生和護士認真履行職責，如詢問病情、檢查身體、開藥等。
（2）鼓勵病人積極配合醫(yī)生和護士的治療，如回答問題、吃藥、打針等。
（3）引導幼兒在游戲中處理各種突發(fā)情況，如病人病情加重、醫(yī)療用品不足等。
5.游戲結束后的總結和評價
（1）游戲結束后，組織幼兒進行討論和交流，分享游戲中的`經驗和感受。
（2）教師對幼兒的游戲表現(xiàn)進行評價，肯定幼兒的優(yōu)點，指出不足之處，并提出改進的建議。
六、教學延伸
1.在美工區(qū)提供材料，讓幼兒制作醫(yī)院的標志、病歷本等。
2.在語言區(qū)提供有關醫(yī)院的圖書，讓幼兒閱讀并講述故事。
3.在角色扮演區(qū)繼續(xù)開展“愛心醫(yī)院”的游戲，讓幼兒不斷提高游戲水平。
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