妞妞的困惑小學品德教案

　　〖教學目標

　　１．了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量使用農(nóng)藥和化肥所造成的危害。

　　２．培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展意識。

　　〖教科書分析參見

　　第２５頁。

　　〖教學準備

　　１．在課前，布置學生調(diào)查了解：

　　（１）每天食用的蔬菜、水果、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品中有沒有殘留農(nóng)藥，這些殘留農(nóng)藥對人體有什么危害。

　　（２）我們每天都要吃飯，面對蔬菜、水果、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品中的殘留農(nóng)藥，我們怎么辦。

　　２．在課前，教師可以收集一些純天然、無污染、無公害標志的農(nóng)產(chǎn)品包裝。

　　〖教學活動及過程

　　１．導入。“食物是人類生存的基本需要。我們每天的生活都離不開糧食、蔬菜、水果、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品。可是，由于這些年來，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量地使用化肥和農(nóng)藥，使得許多農(nóng)產(chǎn)品中都有殘留農(nóng)藥。對此，生活已經(jīng)為我們敲響了警鐘，這也就是妞妞的困惑。”

　　２．全班討論。觀察和閱讀教科書第１１頁的圖畫和課文，教師提問學生：“我們只是普通的消費者，面對蔬菜、水果、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品中有殘留農(nóng)藥，我們怎么辦？”幫助學生通過討論知道，要購買有綠色農(nóng)產(chǎn)品標志的商品，購買有純天然、無污染、無公害標志的農(nóng)產(chǎn)品。

　　教師可以出示課前收集的純天然、無污染、無公害標志的農(nóng)產(chǎn)品包裝，并提問學生：“你在超市、商店見過這類農(nóng)產(chǎn)品嗎？家長有沒有買過這類農(nóng)產(chǎn)品？”

　　３．探究討論。“對于豆博士提出的問題，也就是妞妞的另外一個困惑，應該怎么辦呢？你們有什么好的建議嗎？”通過討論知道，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，使用農(nóng)藥和化肥固然有利于增加農(nóng)作物的產(chǎn)量，但會使土地里的.鹽堿越來越多，土壤越來越硬，影響農(nóng)作物的生長，從長遠來講，反而會影響農(nóng)作物的收成。而且，會在農(nóng)產(chǎn)品中造成農(nóng)藥成分的殘留，人吃了這樣的糧食、蔬菜、水果、茶葉等，會對人體健康造成危害。因此，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)既要保持增產(chǎn)，又要防治病蟲害，最好的方法就是盡量使用天然的有機肥料，也叫“農(nóng)家肥”，像河泥、塘泥、人畜糞便、綠肥、炕洞土等等；遇到病蟲害，盡量采用生物防治的方法，像利用大量的七星瓢蟲消滅蚜蟲，利用赤眼蜂防治棉鈴蟲，這也叫做用“以蟲吃蟲”的方法進行防治。這樣我們就可以吃上純天然、無污染、無公害的放心糧、放心菜、放心水果了。

　　４．教師小結(jié)。概括討論中的要點，布置家庭作業(yè)。

　　〖給教師的建議

　　１．可以用較多的時間讓學生確認綠色農(nóng)產(chǎn)品的標志，并鼓勵學生就此與家長進行溝通。

　　２．如果是農(nóng)村學校，本課題可以更多地強調(diào)使用符合國家規(guī)定的農(nóng)藥、化肥。家庭作業(yè)了解商店和市場出售的食物、蔬菜、水果中，有沒有純天然、無污染、無公害標志的農(nóng)產(chǎn)品；問一問爸爸、媽媽是否認識綠色農(nóng)產(chǎn)品的標志。

　　〖評價建議

　　觀察學生對農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量的關注態(tài)度，對學生參與探究活動進行簡單評價。

　　這些食物會不會含有殘留農(nóng)藥？不用農(nóng)藥怎樣保證收獲？警鐘已響。顯示了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中化肥與農(nóng)藥使用的問題已經(jīng)十分嚴峻。困惑中的妞妞，三幅圖顯示的是她的思考。它們合乎國家標準嗎？課文正面提出和闡述問題。豆博士提出了一個矛盾，可以引導學生探究。(參照教材第11頁)

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