蘇教版三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作3的教案
教學(xué)要求：
（１）讀懂例文，了解小作者是怎樣用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的，又是如何細(xì)致地寫出它們的活動(dòng)的。
（２）通過例文，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究的興趣、鼓勵(lì)學(xué)生用自己的一切感官去觀察身邊的事物，力求有新的發(fā)現(xiàn)。
�。ǎ常┌匆笸瓿闪�(xí)作，把自己的發(fā)現(xiàn)認(rèn)真細(xì)致地寫出來。
教學(xué)重點(diǎn)：
寫出自己的發(fā)現(xiàn)，要把話說清楚，讓人聽明白。
教學(xué)難點(diǎn)：
展開聯(lián)想，生動(dòng)形象地介紹自己的發(fā)現(xiàn)。 教學(xué)用具：
�。ǎ保┎贾脤W(xué)生用課余時(shí)間在草叢、樹林甚至泥土里去觀察、去發(fā)現(xiàn)。
（２）學(xué)生準(zhǔn)備畫圖的資料。
教學(xué)課時(shí)：
２課時(shí)
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┰O(shè)問導(dǎo)入
�。ǎ保┤巳硕加幸浑p會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。只要用心觀察生活，你時(shí)時(shí)處處都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
�。ǎ玻┰谀膬喊l(fā)現(xiàn)了什么？
�。ǎ保┱J(rèn)真聽老師講述
�。ǎ玻┲该涣鞲髯缘男掳l(fā)現(xiàn)
（二）例文引路
�。ǎ保﹦⒊幫瑢W(xué)在小河邊玩耍時(shí)，發(fā)現(xiàn)了許多讓他喜歡的東西。大家想知道嗎？（２）范讀《小草中的發(fā)現(xiàn)》，讀后問：劉常寧同學(xué)發(fā)現(xiàn)了什么？
（３）劉常寧同學(xué)是怎樣寫出“我”的發(fā)現(xiàn)的？
�。ǎ矗┬〗Y(jié)：她運(yùn)用了打比方的方法，還展開了豐富的聯(lián)想，寫得真有意思。
�。ǎ担┳灾鹘涣鳎赫�(qǐng)小朋友說說自己的發(fā)現(xiàn)，要把話說清楚，可以運(yùn)用打比方的.方法，并能適當(dāng)?shù)卣归_聯(lián)想。
�。ǎ保┊a(chǎn)生興趣
（２）認(rèn)真聽老師范讀后指名回答：發(fā)現(xiàn)了螞蟻建新家、甲蟲。
（３）學(xué)生討論：主要是從以下幾個(gè)方面來寫的：
�、倌峭烈涣Ｒ涣５�，像細(xì)細(xì)的沙。
②它是褐色的，頭上頂著兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的須，像電視機(jī)上的天線。
③它不停地動(dòng)著，大概是想接收春天的信息吧。
�。ǎ矗┱J(rèn)真聽老師總結(jié)
�。ǎ担┩阑ハ嗾f說后集體交流，互相評(píng)議：介紹語言是否清楚，表達(dá)是否準(zhǔn)確、生動(dòng)
�。ㄈ⿲W(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)
�。ǎ保⿲W(xué)生練習(xí)習(xí)作
（２）巡視輔導(dǎo)自主修改：請(qǐng)同學(xué)們把自己寫的文章認(rèn)真地讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的語句加上去，刪除不必要的語句。
�。ǎ常┫嗷バ薷�
（４）交流習(xí)作，師生評(píng)議：挑選優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生的習(xí)作各一篇。
①朗讀習(xí)作：請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給大家聽的學(xué)生讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。
�、谠u(píng)價(jià)習(xí)作：學(xué)生自評(píng)后師生評(píng)價(jià)，與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生公正客觀地評(píng)價(jià)他人的作品，分享他人習(xí)作的快樂。
�。ǎ担┲笇�(dǎo)認(rèn)真謄寫作文畫張插圖
（１）學(xué)生各自寫草稿
�。ǎ玻⿲W(xué)生讀文章修改作文。
�。ǎ常┳约盒薷臐M意的作品讀給同桌聽，征求別人的意見。
�。ǎ矗├首x文章進(jìn)行交流
學(xué)生朗讀習(xí)作，其他學(xué)生認(rèn)真聽，并說一說修改意見
讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂
（５）認(rèn)真謄寫作文畫張插圖
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