《瀑布》的教案設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、播放一段聲音，猜一猜這是什么聲音。
（教學(xué)設(shè)想：通過聽聲音、猜聲音激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，并在頭腦中對(duì)瀑布的聲音形成一定感知，為學(xué)習(xí)詩(shī)歌作鋪墊。）
2、對(duì)，這就是瀑布的聲音，今天，我們就一起到瀑布腳下去看看，感受瀑布的魅力。
二、讀中感悟，放飛想象
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、瀑布的聲音像什么？找出文中的句子讀一讀。
2、瀑布的聲音還像什么？指導(dǎo)用“瀑布的聲音像 。”說話。
（設(shè)計(jì)分析：通過聽覺感受瀑布的磅礴氣勢(shì)，激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生豐富多彩的回答，在創(chuàng)造美的同時(shí)，也內(nèi)化了文本的語言，豐富了語言的積累。）
3、指導(dǎo)朗讀感悟瀑布的聲音美。
（設(shè)計(jì)分析：瀑布的聲音用直觀的語言描述學(xué)生難以領(lǐng)悟，通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境并加上教師在評(píng)價(jià)中的朗讀引導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中感悟，既學(xué)會(huì)了朗讀，又能感受到瀑布聲音的震撼。）
4、聽到這么美的聲音，你想到的瀑布是什么樣子的？
（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、播放瀑布影片。
（教學(xué)分析：通過直觀形象的影片，讓學(xué)生感受瀑布的雄偉、壯麗。捕捉學(xué)生贊嘆的神情進(jìn)行引導(dǎo)。）
2、剛才老師從大家的臉上看到了驚喜，你看到了什么？心情怎么樣？
3、指導(dǎo)朗讀詩(shī)句，體會(huì)作者看到瀑布時(shí)的心情，感悟瀑布的形態(tài)美。
4、你有什么不明白的地方？相機(jī)指導(dǎo)理解“一道白銀”的`意思。
（教學(xué)策略：充分利用文中插圖，圖文結(jié)合，直觀理解。）
過渡：看到這么美的瀑布，現(xiàn)在你最想做什么？（生暢所欲言）老師也迫不及待想到瀑布腳下看看，走，一起去吧。
（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、師范讀：“好偉大呀，一座珍珠的屏。”
2、理解“珍珠的屏”指的意思。
（教學(xué)策略：結(jié)合圖片直觀理解，突破難點(diǎn)。）
3、指導(dǎo)用“ 好像一座珍珠的屏。”說話。
4、假如此時(shí)此刻，你就站在瀑布的近旁，一陣風(fēng)吹來，會(huì)出現(xiàn)什么樣的情景，你又有什么感覺？
5、指導(dǎo)朗讀詩(shī)句。
三、總結(jié)全文，拓展延伸
1、配樂朗讀詩(shī)歌。
2、欣賞瀑布圖片，你想對(duì)瀑布說什么？
（設(shè)計(jì)分析：通過這環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的想象，拓展了學(xué)生的思路，使學(xué)生將知識(shí)由課內(nèi)延伸到課外，進(jìn)一步升華學(xué)生熱愛大自然的感情。）
3、我們不僅跟隨葉圣陶爺爺觀賞了瀑布，還欣賞了各種各樣的瀑布，這是神奇的大自然賦予我們的壯美景觀，讓我們敞開心扉，熱愛大自然，贊美大自然，保護(hù)大自然吧！
四、課后作業(yè)
背誦詩(shī)文，積累你最喜歡的優(yōu)美詞句。
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