《不要捕蜻蜓》 教案設計

　　教學目標：

　　1、指導學生根據(jù)圖畫內(nèi)容展開豐富想象，訓練孩子的觀察能力和表達能力。

　　2、教育學生要愛護益蟲。

　　重點：

　　訓練學生完整有序地描述圖畫內(nèi)容。

　　難點：

　　培養(yǎng)學生說話能力和想象能力。

　　教學過程：

　　一、導入

　　這節(jié)課老師和同學們上一節(jié)看圖說話課。

　　二、指導看圖

　　（一）、指導觀察景物圖

　　1、（示圖）這是一幅什么圖？（景物圖）

　　2、怎樣觀察景物圖呢？（按一定順序觀察，抓住景物特點觀察）

　　3、那就按同學們說的觀察，圖上都有什么？（白云，樹木，蜻蜓、柵欄等）

　　4、你是按什么順序來觀察的？（從上到下）

　　5、誰能說說蜻蜓是什么樣子的？

　　用上“有------有-------還有------”練習說話。

　　6、誰能把這幾處景物連起來說一說？（指說、練說、指說）

　　（藍藍的天空飄著朵朵白云，樹木長得茂盛極了。漂亮的蜻蜓在空中飛來飛去，這些蜻蜓有向上飛的，有向下飛的，還有向前飛的，真像一架架小飛機呀！）

　　7、同學們按照一定順序，抓住了景物的特點，把這幅圖描繪得非常美。看到這些景物你能猜出這是哪嗎？（公園里）

　　8、公園這么美，把小朋友也吸引來了。看，誰來了？（貼圖）

　　（二）、指導觀察人物事件圖

　　1、老師在這幅景物圖上加進人物，這幅圖就變成了人物事件圖。我們在觀察人物事件圖時，要明確什么時間、什么地點、誰在干什么？

　　2、仔細觀圖，看看是什么時間？（板書：時間：夏季的一天）什么地點？（板書：地點：公園里）誰？（板書：人物：小明、小剛）干什么？（板書：事件：捕蜻蜓）

　　3、能把它們連起來說一說嗎？

　　4、這樣回答不夠生動，不夠具體，怎樣說才生動具體呢？（加上人物的動作、語言、想象）

　　5、想象一下他們是怎樣捕蜻蜓的？（指說、練說、指說）會說的同學用自己的'話說，不會說的同學看老師黑板上的提示練習說。出示小黑板：（）和（）來到公園里，他們（）走到蜻蜓附近，快速一（），一只漂亮的蜻蜓便進了網(wǎng)。

　　6、捉到了這么漂亮的蜻蜓，他們會說什么呢？（真厲害，我們再多捉一些吧）

　　7、他們正高興時發(fā)生了什么事？（貼圖）跑來了一個大姐姐。（板書：大姐姐）大姐姐的表情怎樣？（出示詞卡：氣喘吁吁，滿頭大汗）齊讀

　　8、大姐姐會說些什么？（不要捕蜻蜓，蜻蜓專門吃蚊子和其它有害的飛蟲。它是人類的好朋友，是益蟲，我們要保護它們）

　　9、聽了大姐姐的話，兩個小弟弟會怎樣呢？

　　10、誰能把整幅圖的內(nèi)容連起來完整地說一說？說之前我們先給它加個題目，你想給它加個什么題目？板書：不要捕蜻蜓

　　（指說---小組練說---指說）

　　三、總結：

　　同學們把這幅圖畫表述的特別清楚。如果能把它們變成文字寫下來，那將是一篇優(yōu)美的看圖寫話。你們愿意把它寫下來嗎？下節(jié)課我們就把它寫在寫話本上。

　　板書：不要捕蜻蜓

　　時間：夏季的一天

　　（貼圖）地點：公園里

　　人物：小明、小剛、大姐姐

　　事件：捕蜻蜓

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