《窗戶(hù)》公開(kāi)課的教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-04 11:08:34 教案我要投稿

　　課文短小精悍，共有四行。第一行告訴我們窗戶(hù)有寫(xiě)字的本領(lǐng)，一下子激起小讀者往下讀的興趣，使讀者急于想知道窗戶(hù)怎么會(huì)寫(xiě)字。第二、三行具體寫(xiě)出窗戶(hù)寫(xiě)的是什么字。最后一行以“你們看，是不是？”詢(xún)問(wèn)小讀者，引起小讀者的共鳴。整首兒歌構(gòu)思巧妙，聯(lián)想奇特，深得一年級(jí)小學(xué)生的喜愛(ài)。這樣的教材為教學(xué)提供了良好的條件。

《窗戶(hù)》公開(kāi)課的教案設(shè)計(jì)

　　“讀短文”這類(lèi)課文的教學(xué)，應(yīng)著重于朗讀和詞句的訓(xùn)練。

　　本課的基本教法是以“讀”和“練”貫穿教學(xué)的.全過(guò)程。教師把各種形式的朗讀及詞句的練習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。采用錄音、幻燈等電教手段，配合色彩鮮艷的活動(dòng)圖片進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得有勁。

　　本課建議安排兩教時(shí)。第一教時(shí)主要是讀通、讀懂課文，完成課后填空，學(xué)習(xí)新部首“人字頭”及“你、個(gè)、會(huì)、兩”四個(gè)生字。第二課時(shí)，吟誦課文，學(xué)習(xí)新部首“禿寶蓋”及“戶(hù)、寫(xiě)、字”三個(gè)生字，并進(jìn)行詞句訓(xùn)練。

　　我們特地將帶有人字旁的“你”，人字頭的“個(gè)、會(huì)”和中間有兩個(gè)變形的人的“兩”字放在一起教；將帶有禿寶蓋的“寫(xiě)”與帶有寶蓋頭的“字”放在一起教，以利學(xué)生比較鑒別，尋找規(guī)律，加深印象，提高識(shí)字效率。

　　寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，我們運(yùn)用復(fù)合幻燈片，將較難寫(xiě)的“兩”與“寫(xiě)”這兩個(gè)字，分解投影，讓學(xué)生看清它們?cè)谔镒指裰械奈恢茫辞逅鼈兊墓P順。繼而要求全體學(xué)生運(yùn)用寫(xiě)字學(xué)具——玻璃書(shū)寫(xiě)板，在田字格中練寫(xiě)這兩個(gè)字。

　　當(dāng)學(xué)生已能獨(dú)立吟誦課文時(shí)，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，把運(yùn)用語(yǔ)言與思維訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得以充分發(fā)揮。

　　一、從圖入手，啟發(fā)談話(huà)，揭示課題

　　1。出示彩色活動(dòng)圖片，讓學(xué)生仔細(xì)看圖，看清圖上畫(huà)著什么。

　　2。小男孩在叫兩個(gè)小朋友看什么？你是怎么知道的？

　　3。出示課題，讓學(xué)生拼讀課題。

　　4。注意“戶(hù)”的讀音：“戶(hù)”單獨(dú)一個(gè)字念第四聲，它和“窗”組成詞語(yǔ)時(shí)要念輕聲。（聽(tīng)老師讀課題。開(kāi)火車(chē)讀課題。齊讀課題。）

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容，整體感知

　　1。師：小男孩指著自己的窗戶(hù)說(shuō)了什么呢？你們想聽(tīng)嗎？

　　2。播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想：“我家的窗戶(hù)會(huì)干什么？”

　　3。學(xué)生自己讀課文，要求讀正確：讀準(zhǔn)字音，不添字漏字，遇到不認(rèn)識(shí)的字看看拼音多讀幾遍。

　　4。檢查朗讀；分句指名讀。

　　三、講讀課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

　　1。引讀第一句：我家的窗戶(hù)會(huì)干什么？什么會(huì)寫(xiě)字？