《皇帝的新裝》的教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解故事內(nèi)容，體會(huì)文中人物的各自特點(diǎn)。

　　2、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用想象、夸張的方法續(xù)寫(xiě)童話(huà)故事。

　　3、初步認(rèn)識(shí)故事反映的荒唐社會(huì)現(xiàn)象的根源，感受誠(chéng)實(shí)的重要性及其人生意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生與文本平等對(duì)話(huà)，自主解讀文本，并在一定程度上超越文本。

　　預(yù)習(xí)要求：

　　1、掌握146頁(yè)上“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的`詞語(yǔ)。

　　2、以《皇帝回宮以后》為題，寫(xiě)一篇200字左右的短文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課文

　　引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話(huà)王國(guó)，共同欣賞安徒生作品——《皇帝的新裝》。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、讀一讀：實(shí)物投影拼音、詞語(yǔ)，學(xué)生單讀、齊讀。

　　2、講一講：學(xué)生概括故事內(nèi)容。

　　3、議一議：揭示主要人物關(guān)系的核心

　　(1)用一個(gè)字揭示故事中主要人物間的關(guān)系。

　　(2)具體說(shuō)明主要人物之間“騙”的關(guān)系。

　　(3)理解皇帝、大臣、騙子各自行騙的目的。

　　[過(guò)渡]：沒(méi)想到這個(gè)騙局在游行大典上經(jīng)一個(gè)小孩子點(diǎn)破而被所有老百姓識(shí)穿了，那么，皇帝回到宮中會(huì)有怎樣的行動(dòng)呢？

　　三、學(xué)生交流續(xù)寫(xiě)的故事

　　1、引導(dǎo)選擇不同角度進(jìn)行續(xù)寫(xiě)的學(xué)生來(lái)交流(朗讀，實(shí)物投影)；

　　2、說(shuō)明自己續(xù)寫(xiě)的理由。

　　[過(guò)渡]：如此盛大隆重的游行大典，卻因?yàn)橐粋�(gè)小孩子而使皇帝臉面丟盡，洋相大出，皇帝、大臣、騙子們會(huì)不會(huì)惱羞成怒而把孩子告上法庭呢？

　　四、模擬法庭審理

　　1、明確角色：

　　第一原告：皇帝；第二原告：大臣；第三原告：騙子；被告：孩子。法官：執(zhí)教老師。其余同學(xué)為法庭聽(tīng)眾。

　　(可各邀請(qǐng)5位同學(xué)組成智囊團(tuán)；被告可另邀請(qǐng)一位教師為律師，只能出謀劃策，不能發(fā)言。)

　　2、宣布規(guī)則：

　　三原告分別確定被告的罪名，并陳述理由；被告依此就原告的起訴，作自我辯護(hù)。

　　(1)學(xué)生準(zhǔn)備。

　　(2)開(kāi)庭審理：原告、被告雙方分別陳述、辯護(hù)。

　　(3)公布庭審結(jié)果：原告勝訴。

　　五、揭示主旨

　　1、法官現(xiàn)場(chǎng)民意調(diào)查：分別征詢(xún)被告、原告對(duì)法官的滿(mǎn)意程度。

　　(引《宰相劉羅鍋》主題歌詞“天地之間有桿秤，那秤砣是老百姓”)

　　2、揭旨：

　　(1)“皇帝的新裝”似一架天平，秤量出“誠(chéng)實(shí)”和“虛偽”在人們心中的分量。

　　(2)騙局使我們看到了一個(gè)荒唐的社會(huì)及其根源。

　　六、學(xué)生搜尋皇帝、大臣、騙子的罪證，并交流。

　　七、總結(jié)：說(shuō)真話(huà)，辦真事，做真人。

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