《認識整十數》教案

　　教學目標：

　　1、經歷數數的過程，體會數的產生和發展。

　　2、會正確地一十一十地數出數量在100以內的物體的個數，會讀、寫整十數和一百。認識計數單位百，了解10個十是一百，知道個位、十位、百位以及這三個數位的順序。

　　3、能運用認識的數描述現實生活中的事物，體驗數與生活的密切聯系，培養學生學習數學的興趣。

　　教學重點：

　　讓學生經歷十個十個地數數的過程，理解整十數的組成。

　　教學資源：

　　1、配套教學光盤；2、教學用小棒、計數器；3、學生每人幾捆小棒及一個計數器。

　　教學教程：

　　一、創設情境

　　1、師：小動物們今天在森林公園進行數學競賽，藍貓打算乘著智慧列車去參加，小朋友們想一起去嗎？可是藍貓把開啟智慧列車的密碼丟失了，不過不要緊，密碼就藏在列車的車廂上呢！讓我們一起來看————2——4——————10——12

　　2、原來密碼就是068，現在，讓我們一起乘著智慧列車出發吧。

　　二、活動探究

　　1、認識整十數和一百

　　（1）森林公園門口，小狗在數小棒呢！我們跟它一起數：1、2、3……10（多媒體）

　　（2）10個1根捆成一捆，得到1個十，一捆是十根。

　　（3）2捆是多少根呢？3捆是多少根？6捆呢？你是怎么想的`？

　　（板書：2個十是二十 3個十是三十 6個十是六十）

　　（4）學生用學具擺，愿意擺幾捆就擺幾捆，并與同桌說說有幾個十，是多少。

　　（5）一起十根十根地數：十、二十、三十……九十、一百（多媒體）

　　師指出：10個十是一百（板書）

　　追問：我們把10捆小棒擺成一大捆，一大捆就是100根，那么，一百里面有幾個十？

　　過渡：小朋友們幫助小狗解決了問題，小狗很高興。不過小狗想起來它的好朋友小貓有幾道問題不會解答，小朋友們愿意幫一幫小貓嗎？

　　（6）組織練習

　　①“想想做做”第1題

　　讓學生數一數每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多少顆，再指名回答。

　　②“想想做做”第2題

　　出示木塊圖，讓學生看清圖中的一條木塊是幾個小木塊，然后獨自填寫，填好后組織學生交流。

　　③“想想做做”第3題

　　過渡：小貓小狗在小朋友們的幫助下順利解決了問題，它們邀請小朋友們繼續參觀。咦，小青蛙是不是也遇上難題了？我們趕快來看一看。

　　2、讀寫整十數和一百

　　（1）出示計數器，要求學生說說對此已經知道了什么。

　　（2）師在十位上撥3顆珠子，讓學生說說表示多少，是怎樣想的。

　　師：是啊，十位上的3顆珠子表示3個十，3個十是30。（邊板書邊指導30的寫法）

　　（3）在十位上撥6顆珠子，讓學生說說表示多少，并指名板書60。

　　（4）學生自己在計數器上撥一個數，讓同桌說一說是多少，并請他寫出這個數。

　　（5）師在十位上撥珠，讓學生一十一十地數，從十數到一百。

　　師：當十位上滿10顆珠子時，也就是10個十，那就是——一個百，所以就產生了一個新的數位——百位。10個十是一百，我們可以在百位上撥一顆珠子，這一顆珠子就表示1個百，是一百，誰會寫一百？（指名嘗試板書100）

　　（6）閉上眼睛想一想計數器上從左邊起，第一位、第二位、第三位分別是什么數位。

　　過渡：小朋友們可真聰明，又幫助小青蛙解決了問題，本次數學競賽還有很多好玩的題目等著我們呢，你們有興趣去解答嗎？

　　三、鞏固應用

　　1、“想想做做”第4題

　　學生獨立畫一畫后用實物投影反饋。

　　2、“想想做做”第5題

　　學生獨立填寫后反饋。

　　3、“想想做做”第6題

　　（1）學生獨立填空格

　　（2）反饋交流，說說“80是接近100，還是接近30？”

　　（3）看著這兩排數，你還可以說些什么？

　　4、“想想做做”第7題

　　5、“想想做做”第8題

　　四、總結反思

　　1、師：今天我們又認識了一些數，小朋友想想，今天我們認識的數有什么特點？

　　2、根據學生回答小結并板書課題：認識整十數

　　板書：

　　認識整十數

　　10個十是一百

　　4個十是30 8個十是80 一個百是100

　　百 十 個

　　百 十 個

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