《兩只鳥蛋》優秀的教案設計范文

　　教學目標：

　　1、認識“蛋、取”等12個生字。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文。喜歡朗讀詩歌。

　　3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。

　　教學重點：識字和朗讀。

　　教學用具：生字卡片，課件。

　　預習作業：

　　1、借助漢語拼音自由朗讀課文。

　　要求：把字音讀準確，句子讀通順。

　　2、標出自然段。

　　3、畫出課文中生字。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課。

　　1、同學們，請欣賞歌曲《小燕子》

　　2、聽完《小燕子》這首歌，你感受到了什么？

　　生：

　　師：那么我們人類的生活能不能沒有鳥類？

　　生：

　　師：那么，我們應該怎樣對待鳥類呢？

　　師：今天，我們就來學習第9課《兩只鳥蛋》板書課題：9、兩只鳥蛋

　　師：齊讀課題，認識“蛋”并組詞。

　　生：

　　師：讀了課題之后，你想知道什么？

　　生：

　　二、初讀課文，認讀生字

　　檢查預習情況

　　1、課件出示預習要求

　　師：昨天，老師讓同學們預習了第9課，現在老師來檢查一下你們的預習情況。（課件出示）

　　2、逐項檢查預習情況

　　（1）指名朗讀課文

　　師：老師先看看同學們課文讀得怎么樣，下面找同學來讀一讀課文，誰來讀？請舉手！

　�。�2）檢查標段情況

　　師：剛才，老師檢查了同學們朗讀課文的情況。現在，老師再來看看同學們標出自然段的情況。課文共有幾個自然段？（生答后，師用課件出示）

　　師指點：《兩只鳥蛋》這篇課文是一首詩，在詩里，每一自然段又叫做一小節，這首詩共有4個小節。

　�。�3）檢查生字認讀

　　師：現在，老師再來看看同學們畫出生字的情況，把生字都畫出來的同學請舉手？本課的這些生字，你們都認識嗎？下面請同學們把生字卡片拿出來，在小組內互相考一考，并告訴你的`小伙伴你是怎樣記住這些生字的。

　　A、小組同學互考，并和你的伙伴說說你是怎樣記住生字的？

　　B、老師檢查。（課件出示）

　　師：現在，老師也來考一考你們，請看前面的大屏幕。（課件出示生詞、生字，先指名讀，再齊讀）

　　三、再讀課文，指導朗讀

　　師：剛才我們初讀了課文，認識了生字，接下來我們來進一步讀課文。

　　1、學生選擇朗讀。

　　師：你喜歡哪個小節，就讀哪個小節，讀完后說說你為什么喜歡。

　�。�1）學生自選自讀。

　�。�2）交流展示自選自讀，并讓學生說說你為什么喜歡？

　　2、教師指導朗讀。(并出示每一小節的課件）

　　教師可結合學生自選自讀的情況進行指導。

　　第一小節：要把鳥蛋“小小的、涼涼的”感覺讀出來，還要把“我”拿著鳥蛋那種好玩的感覺讀出來。

　　第二小節：要把媽媽的語氣讀出來（可分角色來讀）

　　第三小節：要把送還鳥蛋時小心翼翼的樣子讀出來。

　　第四小節：要把“我”抬起頭看藍天的樣子讀出來。（并質疑：

　　（1）“仿佛”這個詞是什么意思？它和哪個詞的意思是一樣的？

　�。�2）看看課文中的插圖，說說“目光”、“投向”是什么意思？

　�。�3）為什么“我”把目光投向高遠的藍天？

　　3、有感情地朗讀課文。

　�。�1）指名讀

　�。�2）齊讀

　　(3)提問：你喜歡課文中的“我”嗎？為什么？

　　四、練習背誦

　　五、總結全文

　　師：學了這篇課文，你有哪些收獲？

　　板書設計：

　　9兩只鳥蛋

　　取下鳥蛋--焦急--送回鳥蛋

　　保護鳥類

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