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兩只鳥蛋的教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-07-03 09:51:40 教案 我要投稿

兩只鳥蛋的教案設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

兩只鳥蛋的教案設(shè)計(jì)

  1、認(rèn)識(shí)蛋、取等12各生字。會(huì)寫向、定兩個(gè)字。

  2、初步朗讀課文、讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記本課會(huì)認(rèn)的字。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、情景導(dǎo)入

  我們?cè)诘亩䥺卧獙W(xué)過的看電視、胖乎乎的小手等課文都是圍繞著哪個(gè)字寫的?(愛)對(duì)了,第二單元是圍繞著人與人之間的相互關(guān)心、相互愛護(hù)來寫的。那么人類與鳥之間有沒有關(guān)愛呢?今天老師就帶你們學(xué)習(xí)一首兒童敘事詩(shī)。兩只鳥蛋(板書)

  二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字

  1、指讀課題,學(xué)習(xí)蛋字。

  2、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音或問問同桌。

  3、小組合作再讀課文,注意要讀通句子,同組互相幫助。

  指名分小節(jié)讀課文,正音。

  4、投影出示課文中含有生字的詞語,

  5、指名讀、再開火車讀,然后讓學(xué)生在課文中找出這些詞語畫一畫,并用你喜歡的符號(hào)把生字標(biāo)出來,然后小組學(xué)習(xí)你喜歡的生字,說一說你的識(shí)記方法。

  6、在實(shí)際生字時(shí)隨機(jī)理解仿佛讀一讀,帶有仿佛的句子,然后換詞來理解仿佛一詞。

  三、檢查對(duì)生字的學(xué)習(xí)

  投影出示去掉拼音的課文,讓學(xué)生讀一讀

  四、鞏固識(shí)字

  出示字條(帶有本課的生字的一段話)讓學(xué)生讀讀

  五、拓展知識(shí)

  做找朋友游戲

  鳥蛋涼涼的 小路長(zhǎng)長(zhǎng)的

  楊樹高高的

  讓學(xué)生換一下位置,朋友可以換位,換了位還是朋友,詞語也一樣換了位置,表達(dá)的意思相同,從而體會(huì)祖國(guó)語言文字的豐富多彩。

  六、總結(jié)、布置作業(yè)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)本課生字12個(gè),并會(huì)寫6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)走之底。

  2、借助拼音把課文讀正確、讀流利,并能背誦課文。

  3、通過學(xué)文教育孩子珍惜生命、憐惜生命、懂得鳥是人類的好朋友,激發(fā)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。

  重難點(diǎn)、關(guān)鍵:

  1、學(xué)會(huì)生字詞。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文,了解課文的內(nèi)容。

  教具準(zhǔn)備:

  CAI課件、小黑板一張、生字卡片若干。

  課時(shí)劃分: 兩課時(shí)

  教學(xué)目的':

  1、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。

  2、繼續(xù)練習(xí)正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  師:孩子們,你們聽(出示CAI課件:鳥叫的音樂)誰愿意告訴老師,你聽到了什么?好像看到了什么?

  師:孩子們,鳥兒讓我們的生活變得很精彩,你知道這些可愛的鳥兒是怎樣來到我們這個(gè)美麗的世界的嗎?

  師:咱們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課《兩只鳥蛋》(教師板書課題)

  二、復(fù)習(xí)鞏固

  師:孩子們,告訴大家一個(gè)好消息,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字寶寶又要到我們班上來做客了,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?它們可還認(rèn)識(shí)你們呢!

  師:哪咱們一起來玩一個(gè)“做朋友”的游戲吧!

  (學(xué)生游戲)

  師:孩子們,咱們已經(jīng)和生字寶寶交上了朋友,這些生字藏在課文中,小朋友一定能認(rèn)出它們。

  師:孩子們,何老師今天給咱班的小朋友帶來了一幅畫(簡(jiǎn)筆畫)你們看,上面畫了什么?這兩只鳥蛋會(huì)發(fā)生什么故事呢?今天咱們繼續(xù)學(xué)的這篇課文就是講這兩只鳥蛋的故事。不信,快打開書看看吧!

  師:咱們讀讀課文吧!這是我們第一次讀這篇課文,你覺得怎樣讀才能把課文讀好?

  師:其實(shí)對(duì)于你們一年級(jí)的孩子來說,一篇課文只要讀得通順、讀懂、流利、有感情就行了。

  師:那咱們?cè)囋。你們可以用你們喜歡的方式去讀,不好讀的地方咱們多讀幾次,F(xiàn)在開始讀吧!

  師:誰愿意把這篇課文讀給大家聽?其余的小朋友來當(dāng)當(dāng)小評(píng)委。

  師:孩子們,讀了這篇課文,你知道了什么?

  師:看到小朋友這么能干,何老師也想讀讀這篇課文。你們要認(rèn)真聽,聽聽老師讀得怎樣?邊聽邊想,這篇課文一節(jié)有幾節(jié)?并做上自己喜歡的符號(hào)。老師還要評(píng)選一位最佳小聽眾。

  (配樂朗讀)

  三、細(xì)讀課文,促進(jìn)感悟

  師:(拿出鳥蛋)孩子們,你們看,這是什么?

  師:你們每個(gè)小組都有一個(gè),用小手摸摸,感覺怎樣?

  師:小哥哥拿了鳥蛋,他會(huì)怎樣做呢?他可能----也可能---

  師:孩子們,咱們看看,課文哪一小節(jié)寫了小小的鳥蛋?

  師:誰愿意把第一小節(jié)讀給大家聽?

  師:他讀的怎樣?

  (出示卡片:小小的涼涼的真好玩)

  師:把第一小節(jié)讀給同桌的小伙伴聽。

  師:喜歡第一節(jié)的同學(xué),可以站起來有感情的朗讀。

  師:這一節(jié)里有這樣一個(gè)短語,它們還能變樣呢!

  [課件:鳥蛋涼涼的涼涼的鳥蛋]

  師:自己讀讀,看看它們的意思有什么不同?

  師:那我們一起來讀讀吧!

  師:你們學(xué)得真認(rèn)真!現(xiàn)在我們一起來做一段肢體操,放松一下。

  (在優(yōu)美的樂曲中孩子們做老師自編的體操)

  師:孩子們,快看(CAI課件:鳥兒出殼),你們看到什么?

  師:兩只鳥蛋就是兩個(gè)生命。】墒谴藭r(shí)---(板書:取下鳥蛋)如果你是鳥媽媽,你的小寶寶被別人拿走了,你的心情會(huì)怎樣呢?

  [CAI課件:鳥媽媽這會(huì)一定焦急不安!]

  師:感嘆句要讀出強(qiáng)烈的語氣。誰愿意把這句話讀讀?

  師:孩子們。你們有著急的時(shí)候嗎?著急的時(shí)候說話的速度怎樣?誰能做出焦急不安的動(dòng)作?

  師:哪個(gè)小朋友愿意給我們大家讀讀這一小節(jié)?

  師:看到大家讀得這么好,何老師也想和你們一起讀這一小節(jié)。(教師引讀)

  師:請(qǐng)女同學(xué)帶頭“焦急不安”的心情讀給同桌的男孩子聽聽。誰讀得好,我們要為她鼓掌的。

  師:是啊!何老師也明白這個(gè)道理,兩只鳥蛋就是兩個(gè)小生命。我小心的捧著鳥蛋,連忙來到樹邊,輕輕地把鳥蛋送還?纯,課文哪一小節(jié)寫了小哥哥送鳥蛋。

  師:現(xiàn)在我們請(qǐng)一小組的同學(xué)讀讀第三小節(jié)。(生評(píng))

  [教師重點(diǎn)指導(dǎo)這一小節(jié)的朗讀]

  師:現(xiàn)在我也想聽聽第二小組的同學(xué)讀的怎樣?

  師:現(xiàn)在請(qǐng)三、四小組的同學(xué)也來讀讀吧!

  師:大家讀得真好!請(qǐng)同學(xué)們用表演的形式來讀讀第三小節(jié)。會(huì)背的邊背邊表演,不會(huì)背的就邊讀邊表演。

  師:小哥哥送回鳥蛋時(shí),他可能對(duì)鳥蛋說些什么?

  師:現(xiàn)在我們一起來表演一個(gè)節(jié)目吧!同桌之間一個(gè)演鳥媽媽,一個(gè)演小哥哥。看看他們會(huì)說什么?

  師:看到鳥媽媽和它的孩子團(tuán)圓了,我們應(yīng)該感謝那位愛鳥的小男孩。

  (板書:愛鳥)

  師:現(xiàn)在我們一起來看看書上的插圖吧!

  師:假如你是“小哥哥”,你聽到了歡快的鳥叫聲,你抬起頭來仰望藍(lán)天,你好像看到了什么?

  師:這篇課文寫得真好!你喜歡課文中的誰。繛槭裁?

  師:現(xiàn)在我們一起用表演的形式背背這篇課文吧!

  師:孩子們,看到你們這樣喜歡小鳥,鳥兒們可高興了。一些美麗的小鳥為了感謝你們愛它、護(hù)它,要到我們班上來了。你們快看(CAI課件:形態(tài)各異的鳥兒,在優(yōu)美的旋律中忽上忽下,忽高忽低----顯得更加美麗)[欣賞]

  師:多么可愛的小鳥!因?yàn)橛辛怂鼈,我們的世界才變得美麗?炷贸瞿闶种械漠嫻P,畫一畫你喜歡的鳥兒吧!

  (學(xué)生畫畫,教師巡視)

  四、總結(jié)全文。

  師:孩子們,我們學(xué)了這篇課文知道了要愛護(hù)鳥兒。那么我們除了愛護(hù)鳥類,還要愛護(hù)人類的其它什么嗎?

  師:我們的地球因?yàn)橛辛诉@些可愛的生命才變的如此美麗。請(qǐng)愛護(hù)地球上的一切生命吧!愛護(hù)地球,就是愛護(hù)人類自己。

  五、拓展練習(xí)

  1、繼續(xù)收集鳥兒的圖片,了解一些鳥兒的生活習(xí)性。

  2、背誦課文。

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