蛋殼的奧秘活動教案
設(shè)計思路與說明
自然界中，各種生物精巧奇妙的構(gòu)造和特殊的功能，為人類創(chuàng)造發(fā)明提供了不少有益的啟示。人們根據(jù)蛋殼的外形特點，建造了許多有名的建筑物，如：悉尼歌劇院、人民大會堂、日本的代代木體育館。這其實是運用了“仿一仿”的方法。現(xiàn)在已經(jīng)有了新興的科學(xué)，叫“仿生學(xué)”，簡單來說，它就是“仿一仿”（學(xué)一學(xué)）的創(chuàng)造方法。我們可以模仿某些事物的形狀結(jié)構(gòu)或?qū)W習(xí)它的某些原理，創(chuàng)造出新的物品，產(chǎn)生新的效果。
本活動，通過了解人類運用仿生學(xué)進(jìn)行創(chuàng)造的實例-----薄殼結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明提供有益的啟示。
本活動有三個階段。第一階段是通過課堂上對仿生學(xué)的研究活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，生成新的研究課題。第二階段是根據(jù)生成的研究課題，引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，展開課外的研究活動。第三階段是組織形式多樣的交流活動。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過活動讓學(xué)生初步了解什么是仿生學(xué)以及仿生學(xué)對人類社會的文明和發(fā)展所起到的推動作用。
2、讓學(xué)生通過對雞蛋殼的'揭秘研究以及對一些簡單且著名的仿生學(xué)成果，如雷達(dá)、鋸子、斑馬線的了解，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的習(xí)慣。
3、通過運用仿生學(xué)原理進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)造才能。
4、在整個學(xué)習(xí)活動過程中，保持強烈的探究欲望和積極嘗試不斷反省的探究態(tài)度，學(xué)會自我評價、尊重他人、相互合作。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1、每人準(zhǔn)備一個半圓形的雞蛋殼。
2、每小組一把彈簧秤，一張作業(yè)紙。
3、教師準(zhǔn)備幾個雞蛋。
4、多媒體課件。
5制作材料：云彩紙、易拉罐、剪刀、美工刀、雙面膠等。
適用年級：五年級
學(xué)習(xí)過程
第一階段：展開課堂研究活動，生成研究課題
一、游戲激趣
1、（示雞蛋）同學(xué)們，看，這是什么？老師想請個同學(xué)上來握住雞蛋（師示范）使勁捏，看誰能捏碎它？
2、大力士滿臉通紅，牙齒都咬的咯蹦響了，小小的雞蛋卻沒碎，看到這里，不知在座的同學(xué)有何感想？
二、研究探索
1、師：是呀，你可別千萬別小瞧了這雞蛋，其實，無論你握住了怎樣使勁捏，都是不能把雞蛋捏碎的，為什么呢？小組合作，做一次大膽的猜測。
2、交流。
3、多媒體（師解說）一個人握住一個雞蛋使勁地捏，無論怎樣用力也不能把雞蛋捏碎。薄薄的雞蛋之所以能承受這么大的壓力，是因為它這樣一種外形特點能把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。（示題：蛋殼的奧秘）這種結(jié)構(gòu)稱為薄殼結(jié)構(gòu)。
4、雞蛋這一“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點有何作用呢？我們來做個實驗吧！（師示范）（多媒體）
動手試一試：拿三個半圓形蛋殼，然后逐漸放上書本，最后把這些書放在塑料袋里稱一稱，試試看，這幾個蛋殼到底能承受多大的重量。
友情提醒：
（1）書要一本一本逐漸加。
（2）小組合作完成。請組長安排好同學(xué)分別觀察、加書、稱書、記錄。
動手試一試
蛋殼（個）
書本（本）
重量（千克）
薄殼結(jié)構(gòu)的作用：
（3）輕聲細(xì)語，盡量不打擾其他組同學(xué)。
5、全班實驗并交流。
三、動手實踐
1、、欣賞運用薄殼結(jié)構(gòu)原理設(shè)計的建筑的圖片，并用幾句話說說自己最喜歡的那一幅。
2、出示學(xué)生運用薄殼結(jié)構(gòu)原理設(shè)計的獲獎作品，激起創(chuàng)作欲望。
3、運用薄殼結(jié)構(gòu)原理，小組合作設(shè)計完成一個作品。
4、作品展示。
四、簡單介紹“仿生學(xué)”
1、人們模仿蛋殼的外形特點-----薄殼結(jié)構(gòu)，設(shè)計創(chuàng)造了一些建筑、物品，這一過程科學(xué)上叫叫“仿生學(xué)”（多媒體顯示）。仿生學(xué)可以仿動物、植物，也可以仿人。它的研究運用有眾多的領(lǐng)域，
2、圖片展示某些仿生成果。
五、生成新的研究課題
1、生成新課題：
其實我們?nèi)祟惖呐笥堰�有很多。課后研究某一動物或植物的特性，充分發(fā)揮自己的想象，設(shè)計一個仿生成果。
2、總結(jié)：同學(xué)們，“書山有路，學(xué)海無涯”，“生活處處皆學(xué)問”，希望你們在平時的生活中，多留心，多觀察，多收獲！也希望你們的研究和創(chuàng)造碩果累累。
第二階段：展開研究活動
1、根據(jù)第一階段生成的新課題，自己確定具體的研究內(nèi)容，并組成研究小組。
2、各小組制定研究方法，包括課題名稱、完成課題所采取的形式、保證課題研究順利進(jìn)行的必要條件、活動時間安排等。
3、展開研究活動。
（1）查閱和搜集資料。
（2）分析整理資料。
（3）小組成員交流、探討。
（4）歸納總結(jié)，完成設(shè)想，確定班級內(nèi)的交流方式。
第三階段：根據(jù)第二階段的研究情況，組織形式多樣的交流活動
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