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《充氣雨衣》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-25 11:07:59 教案 我要投稿

《充氣雨衣》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)

《充氣雨衣》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

  1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字。

  2、學(xué)習(xí)默讀課文,粗知故事的大意。

  3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)字、朗讀課文

  教學(xué)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)默讀課文,粗知故事的大意。

  教學(xué)方法

  合作探究法 表演法 教具課件

  教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容設(shè)計(jì)

  一、激趣導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,今天的天氣怎樣?下雨時(shí),需要帶什么雨具?(雨衣、雨傘)

  2、你穿過(guò)雨衣嗎?穿著雨衣在雨中走有過(guò)什么樣的感受?(腳上和褲腿上容易被雨淋濕濕,很不舒服。)

  3、雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過(guò)怎樣解決個(gè)問(wèn)題嗎?有一個(gè)叫小林的孩子,就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法。

  板書課題《充氣雨衣》。學(xué)習(xí)生字“充”,說(shuō)一說(shuō)生活中哪些用品需要充氣?

  4、課文中說(shuō)的“充氣雨衣”是什么樣的呢?

  二、看圖,教師范讀課文

  1、聽老師讀課文,在聽的時(shí)候,要拿出筆標(biāo)上自然段的序號(hào),聽準(zhǔn)字音,思考:“充氣雨衣”是誰(shuí)發(fā)明的.呢?

  2、你知道了是誰(shuí)發(fā)明了嗎?他發(fā)明的過(guò)程很有意思,我們還是自己認(rèn)真去讀讀課文,了解了解他發(fā)明充氣雨衣的過(guò)程吧。

  三、初讀課文,識(shí)字

  1、自學(xué)課文。

  2、檢查自學(xué)情況:

  ⑴出示帶有生字的句子,隨文識(shí)字。

  ⑵讀詞語(yǔ)。

  ⑶游戲識(shí)字:看字讀拼音;開火車擴(kuò)詞游戲;

  ⑷出示本課生字組成的新詞,先認(rèn)讀,再用喜歡的顏色在文中涂出。

  ⑸交流識(shí)字方法,說(shuō)說(shuō)自己是用什么辦法記住生字的。

  四、再讀課文,讀通

  1、自由讀課文,把課文讀通順。可以先自己讀一遍,再和你的同桌比一比。

  2、指名分段讀課文,正音評(píng)價(jià)。

  相機(jī)教學(xué)多音字:“縫”和“假”。

  五、品讀理解課文

  1、默讀課文,思考:小林遇到幾次難題,畫出有關(guān)的句子。

  ①晚上,小林躺在床上想:得把雨衣改一改,不能再讓雨水流到褲腿上了。

  ②怎樣才能解決這個(gè)難題呢?小林一直在想啊想……

  引導(dǎo)學(xué)生“這個(gè)難題”指什么?把它代進(jìn)去讀一讀。“一直”說(shuō)明什么?“……”表示什么意思?解決了這幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。

  ③這樣的雨衣怎么疊起來(lái)呢?

  2、小林發(fā)明的靈感來(lái)自哪里?讀讀有關(guān)句子。

  ①小林的雨衣剛過(guò)膝蓋,雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上,被風(fēng)一吹,冷極了。

  ②隨著優(yōu)美的樂曲,小演員們旋轉(zhuǎn)起來(lái),五顏六色的裙子徐徐張開,就像一把把花傘。在小林的眼中,“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。

  ③他拿出塑料救生圈開始吹氣,疊起來(lái)的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。

  ④小林眼睛一亮,心想:用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈,不就能疊起來(lái)了嗎?

  3、小林想到了用塑料環(huán)代替鐵絲圈后,是怎樣做的呢?我們來(lái)讀讀下面的句子。

  他沒心思游泳了,換好衣服就往家跑。回到家里,小林剪下救生圈的氣門兒,買了塑料膜,又請(qǐng)塑料加工店的叔叔幫忙壓成一個(gè)氣囊。氣囊吹起來(lái),和充了氣的自行車內(nèi)胎差不多。爸爸幫著小林把氣囊粘在雨衣的下擺里面。充氣雨衣做好了。

  4、讀讀夸獎(jiǎng)的句子。

  嘿!別提多棒了!

  5、在兒童用品展覽會(huì)上,大家會(huì)怎樣稱贊這件“充氣雨衣”呢?

  六、積累運(yùn)用

  1、復(fù)述“充氣雨衣”發(fā)明的過(guò)程。

  2、日常生活中你遇到過(guò)用品給你帶來(lái)不便的事嗎?

  3、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示?學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎?

  激勵(lì)語(yǔ):只要你們善于觀察,勤于思考,親自動(dòng)手實(shí)踐,一定會(huì)解決這些生活中的問(wèn)題,成為像“小林”一樣的了不起的小發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品,相信這一天一定會(huì)到來(lái)!

  【課后練習(xí)】

  復(fù)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”的生字。

  【板書設(shè)計(jì)】

  16、充氣雨衣

  我會(huì)認(rèn):充 膝 聯(lián) 旋 暑 泳 囊

  剪 膜 胎 差 粘 嘿 棒

  善于觀察,勤于思考,親自動(dòng)手實(shí)踐

  教學(xué)反思

  由于本文具有“科普性”和“略讀”的特點(diǎn),教學(xué)中,我能把握的一個(gè)主方向是,這是一篇語(yǔ)文教學(xué)的文本,而非科普材料,因此應(yīng)竭力克服科學(xué)課的影子,突出語(yǔ)文性。教學(xué)時(shí)我注重學(xué)生的自讀自悟,探究相關(guān)問(wèn)題,重點(diǎn)抓住一個(gè)主問(wèn)題:“小林遇到幾個(gè)難題,是怎么解決的?”,引導(dǎo)學(xué)生默讀和快速閱讀,再通過(guò)小組內(nèi)交流:充氣雨衣是怎樣發(fā)明?,通過(guò)朗讀和交流感悟“小林愛思考”的道德品質(zhì)和“勤實(shí)踐”的人文素養(yǎng),最后以從“你喜歡小林嗎?為什么” “日常生活中你覺得哪些生活用品需要改進(jìn)的嗎?”這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。

  本文較長(zhǎng),由于長(zhǎng)句較多,我把課文只設(shè)計(jì)了一個(gè)課時(shí),知識(shí)點(diǎn)過(guò)多,因此學(xué)生讀起來(lái)有些困難,給學(xué)生讀文時(shí)間少,因此我想有些環(huán)節(jié),如:小林是怎么解決困難的?,花的時(shí)間不需要太長(zhǎng),應(yīng)該讓學(xué)生多讀書,達(dá)到自讀自悟。

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