孔明智退司馬懿教案

　　學習目標：

　　1、能有節奏、有感情地朗讀課文，理解課文大意。

　　2、能通過反復朗讀、查找資料、聯系上下文等方法讀懂粗淺文言文的大意。

　　3、通過認真品讀文本，感受孔明的“智”。

　　4、通過文本的閱讀，感受《三國演義》的魅力，激發閱讀經典的興趣。

　　課前準備：布置學生充分閱讀文本，讀正確字音，并借助注釋、資料等讀懂課文大意。

　　教學重點：較有節奏，有感情的讀文言文，并感受孔明的`智慧。

　　教學難點：如何展現文本的魅力，激發學生閱讀經典的興趣。

　　教學時間：1課時

　　教學流程

　　一、故事導課、激發興趣

　　1、師以粗淺的文言文句式講述原章節的大意，預設懸念。

　　2、引課，讀題。

　　3、簡介《三國演義》，及原章節題目。

　　二、粗通文本、了解大意

　　1、學生放聲再讀文本。

　　2、指名學生朗讀（適時糾正評價）。

　　3、說說課文大意。

　　4、議議讀懂文言文的方法。（看注釋多讀 查資料聯系上下文）

　　三、緊扣題眼、品讀文本

　　1、同學們剛才已經較好的說出了課文的大意，這大意在課文的題目就已經做了精煉的概括。再讀課題，你們覺得題目中哪個字最為關鍵？（圈“智”字）

　　2、孔明之智到底體現在哪些地方呢？再讀文本，找找劃劃。（在“智”字下打個大問號）

　　3、交流學習，隨機通過課件出示相關句子。

　　4、找到句子，朗讀、討論形成板書。（布局周密盡皆隱匿 鎮定自若）

　　5、朗讀孔明布局的整段話。

　　四、聚焦首尾、再探題眼

　　1、孔明的空城布局實在巧妙而周密，課文中除了這體現孔明的“智”，還有哪也能反映這個智”字嗎？請讀讀課文的結尾，再次找找劃劃。

　　2、交流，出示句子，談談感受，板書（料事如神知己知彼）

　　3、同學們如此精妙的空城計，諸葛孔明又是在怎樣的情況下想出來的？讀讀開頭幾句話，我們會再次看到他的智慧。

　　4、交流學習，分析形勢、雙方軍力對比，眾官驚慌神色與孔明冷靜對比（盡皆失色臨危不亂）

　　五、拓展延伸，展現魅力

　　1、結合板書小結課文

　　面對眾官盡皆失色，他臨危不亂

　　面對敵人大兵壓境，他周密布局

　　敵兵果然盡皆退去，他料事如神

　　洞察司馬小心謹慎，他知己知彼

　　2、到此，孔明的智，我們不再有疑惑，更給了我們讀者無盡的感嘆——世有孔明，不再有智者。我們就把這問號改成嘆號吧。

　　3、《三國演義》中還有許多故事寫了孔明的超群智慧，我們還知道一些嗎？（七擒孟獲火燒赤壁草船借箭等）

　　4、是啊，同學們，孔明的智是《三國演義》的一絕，再加上關羽的“義”，曹操的“*”，后人稱為三國演義的“三絕”。我們閱讀時不妨關注此三絕。

　　六、推薦名著、引領閱讀

　　課件出示：

　　1、親近經典，感受經典——羅貫中之《三國演義》。

　　2、研讀三國，深層領會——易中天之《易中天品三國》

　　板書設計

　　孔明智退司馬懿

　　孔明之智

　　臨危不亂 布局周密 料事如神 知己知彼關羽之義三絕

　　曹操之*

　　盡皆隱匿盡皆退去

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