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5 的加法和5減幾的教案

時間:2021-06-25 17:52:57 教案 我要投稿

5 的加法和5減幾的教案

  教學目標

5 的加法和5減幾的教案

  (一)使學生進一步理解加減法的含義,能正確計算5以內的加法和減法.

  (二)初步培養學生自學能力和口頭表達能力.

  教學重點和難點

  重點:能正確計算5以內的加法和減法.

  難點:5減幾和看圖列減法算式.

  課前準備

  (一)教具:小兔圖、桃子圖和口算卡片.

  (二)學具:紅色粉色圖片各5個、小花5朵.

  教學過程 設計

  (一)復習準備

  1.看卡片口答:

  2.看圖列式計算:

  3.板演:

  1+3=2+2=4-2=

  4-3=3-2=3+1=

  4.口算,并指名說計算方法.

  1+34-22+24-3

  3-24-13+13-1

  (二)學習新課

  啟發談話:剛才同學們都能正確、迅速地進行口算.這些題都是我們學過的4以內的加法和減法.今天,我們要學習5的加法和5減幾.(同時貼出課題)

  1.教學5的加法.

  (1)出示小兔圖(一).

  師問:

  ①圖上有幾只白兔?幾只黑兔?

  ②一共有幾只小兔?

  ③要求一共有幾只小兔,用什么方法計算?怎樣列式?

  板書:4+1=5.

  ④為什么用加法計算?(因為這是把兩部分合并在一起,求一共是多少,所以,用加法計算)

  ⑤算式中各數表示什么?

  (2)出示小兔圖(二).

  師說:誰能看圖列一道加法算式?

  指名說,師板書:1+4=5.

  指名說:算式中各數表示什么?

  師問:如果我們不看圖,怎么想4加1等于幾?1加4等于幾?

  (3)擺一擺:

  師說:請同學們拿出3個紅圓片,再拿出2個粉圓片.用數字卡片擺一道加法算式:

  指名說算式,老師板書:3+2=5.

  師說:請同學們把紅圓片和粉圓片調換一下位置,想想,應該列出一道什么算式?想好后,用數字卡片擺出算式.

  指名說,老師板書:2+3=5.

  (4)說計算方法:

  師問:我們不看圖,能想出3加2等于幾嗎?(想:3和2組成 5,3加2就等于5)

  師說:我們知道3加2等于5,計算2加3怎么想?(想3加2等于5,2加3也等于5)師問:還可以怎么想?(鼓勵學生用多種方法計算)

  齊讀算式:

  4+1=53+2=5

  1+4=52+3=5

  2.教學5減幾.

  (1)出示桃子圖(一)

  師問:誰能看懂這幅圖的意思?

  指名2~3人說圖意:

  師問:原來有5個桃子,吃掉了1個,求還剩幾個?用什么方法計算?(用減法)

  怎樣列式:板書:5-1=4.

  師問:為什么用減法計算?(從一個數里去掉一部分,求還剩多少,用減法計算)

  師問:算式中的5表示什么?(表示原來有5個桃子)

  師說:對,這5表示原來有5個桃子,所以從5個桃子里減去1個,還剩4個.

  (2)出示桃子圖(二).

  師問:這幅圖應該怎么列算式?

  指名說,老師板書:5-4=1.

  指名說:算式中各數表示什么?

  師問:如果我們不看圖,你怎么想5減1等于幾?(想5可以分成1和4,5減1等于4)

  師問:5減4等于幾?怎么想的.(想 5可以分成4和1,5減4等于1)

  齊讀:5-1=4,5-4=1.

  找一找:這兩道題相同的地方是什么,不同的地方是什么.

  兩人一組進行討論,然后指名說:

  小結 這兩道題相同的地方都是原來有5個桃子,都是求還剩多少個、都是用減法計算;不同地方是一道是從5個里面減去1個、一道是從5個里面減去4個,也就是說減號后面的數不一樣,所以減法算式不一樣.

  (3)擺一擺.

  請同學們在桌上擺出5朵小花,再拿走2朵,還剩幾朵?怎樣列式?

  板書:5-2=3.

  再擺出5朵小花,拿走3朵,還剩幾朵?

  每人用數字卡片擺算式:5-3=2.

  (4)說計算方法:

  師問:如果我們不看圖你能很快算出5減2等于幾嗎?5減3呢?

  師說:你們說得很好,算減法想數的分解,想5可以分成2和3,5減2等于3.也可以用其他方法.

  齊讀:

  5-1=45-3=2

  5-4=15-2=3

  結合數的組成和分解,指名說口算方法.

  小結 今天我們又學會了5的加法和減法,知道用5的組成和分解來想得數,這樣能算得又對又塊.下面再比一比看誰學習最積極.

  (三)鞏固反饋

  1.看圖填□:先說圖意再填空.

  做書上練習四第3題.

  2.獨立完成練習四第4題.做后反饋并重點提問:

  這兩道題的5各表示什么?(表示原來有5個圓)

  劃掉的'圓是從幾個圓里劃掉的?(從原來的5個圓里劃掉的.)

  算式中減號前面要寫幾?(寫5)

  3.請你畫一畫,算一算.

  4.猜一猜,☆下面是幾.

  2+3=☆1+3=☆

  5-3=☆5-1=☆

  4+1=☆3+2=☆

  5-4=☆5-2=☆

  3+1=☆1+4=☆

  2+2=☆4-2=☆

  課堂教學設計說明

  5的加減法是在學生已經學會4的加減法的基礎上進行的.教學方法運用了知識的遷移規律,利用已有的知識基礎進行新課.在教學中注意發揮學生的主體作用.老師引導學生通過觀察、敘述圖意;通過動手擺一擺,說一說,使學生積極主動地學會5的加、減法.

  這節課主要圍繞兩個重點進行教學,一個是讓學生在理解圖意的基礎上列式計算,使學生進一步理解加、減法的意義;另一個是抓計算方法,在新課中,引導學生利用數的組成和分解想得數,在鞏固練習中,安排了猜一猜、畫一畫、算一算這些題,不但要求算得對,還要算得快,目的是提高計算能力,爭取做到脫口而出.

  5減幾是這節課的難點,要強調是從哪個數里去掉一部分.通過看圖、演示、擺一擺、對照比較等方式使學生清楚地看到兩個算式間的聯系,數量之間的關系.

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