《雪兒》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。

　　2、能聯(lián)系上下文，理解文中我和爸爸對(duì)雪兒的關(guān)愛(ài)以及描寫雪兒給我?guī)��?lái)歡樂(lè)的詞、句。

　　3、通過(guò)朗讀、感悟，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會(huì)“我”的美好心靈。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　抓住課文的重點(diǎn)詞句，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會(huì)“我”的美好心靈。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片、教學(xué)課件。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入

　　1、同學(xué)們，還記得一年級(jí)下冊(cè)學(xué)過(guò)的課文《生日禮物》嗎？文中的小朋友過(guò)生日，媽媽送給他一份特別的生日禮物。那是一份怎樣的生日禮物？（一只非常漂亮的小鳥）結(jié)果怎樣？（小男孩把小鳥放飛了）

　　2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇與小鳥有關(guān)的課文《雪兒》，看看文中的小男孩與小鳥之間發(fā)生了怎樣的故事。

　　3、板書課題，齊讀。

　　二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字，感知大意

　　1、小聲自讀課文，了解大意。

　　①一讀：勾畫出生字詞語(yǔ)多拼讀幾遍，要求讀準(zhǔn)字音。

　　②二讀：長(zhǎng)句、難句作上記號(hào)多讀幾遍，要求讀得正確流利。

　　③三讀：一邊讀一邊想，了解課文大意。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)生字：互相糾正字音，討論生字的識(shí)記方法。

　　3、利用生字卡片檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。

　　4、指名分段朗讀課文，師生正音、評(píng)議。

　　5、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么。

　　三、指導(dǎo)書寫生字

　　1、給“熟”“阻”“遞”“弧”找“朋友”，比較區(qū)分。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上用鋼筆練習(xí)書寫生字，要求盡力做到規(guī)范、端正、整潔。重點(diǎn)指導(dǎo)“哀”“熟”“遞”“弧”等字。

　　第二課時(shí)

　　一、用生字卡片復(fù)習(xí)生字詞

　　二、再讀課文，體會(huì)人物感情

　　1、自由朗讀第1段，思考：從這一段中，你讀懂了什么？

　　①全班交流。

　　②引導(dǎo)：當(dāng)你生病了，爸爸、媽媽都上班去了，你會(huì)有什么感受？（孤單、寂寞）

　　③指導(dǎo)朗讀：我多么向往外面那明媚的春光啊！

　　過(guò)渡：這里，爸爸給我?guī)Щ亓艘恢话坐潯０职謳Щ氐氖且恢皇裁礃拥陌坐澞兀?/p>

　　2、帶著問(wèn)題默讀第2段，一邊讀一邊勾畫相關(guān)語(yǔ)句。（用“”畫出）

　　①全班交流。這是一只受傷的白鴿。它的翅膀受了傷，它的身子很臟，眼睛里充滿哀傷。相機(jī)理解詞語(yǔ)“哀傷”。

　　課件展示：受傷的白鴿。

　　②面對(duì)這只受傷的白鴿，你有什么感受？“我”和爸爸又是怎么想的？怎么做的呢？（用“”畫出有關(guān)詞語(yǔ)：洗澡、敷藥、取名）

　　③爸爸和“我”的精心呵護(hù)，讓“雪兒”發(fā)生了什么變化？（課件展示：渾身雪白的.“雪兒”）

　　④從此以后，“我”和雪兒朝夕相處，我們一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天，看天上那飄飄悠悠的白云……（相機(jī)理解詞語(yǔ)“飄飄悠悠”）他們還會(huì)看到些什么？會(huì)想些什么呢？

　　⑤指導(dǎo)朗讀第2段，讀出對(duì)“雪兒”的憐愛(ài)，對(duì)外面世界的向往。

　　3、指導(dǎo)朗讀、感悟3~6段。

　　（1）一天一天地，“我”和“雪兒”成了形影不離的好朋友，爸爸對(duì)信鴿的介紹，更加深了“我”對(duì)“雪兒”的了解。“我”從爸爸的口中了解到些什么呢？

　　全班交流。（相機(jī)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)：“艱難險(xiǎn)阻”“藍(lán)天信使”）指導(dǎo)朗讀第3段。讀出對(duì)“雪兒”的贊美。

　　（2）終于有一天，“我”的愿望實(shí)現(xiàn)了，我們的“藍(lán)天信使”雪兒飛起來(lái)了。“我”是多么高興、多么激動(dòng)啊！

　　引讀：啊，我為雪兒歡呼！

　　師讀：你看，它那雙翅膀被春風(fēng)高高地托起，在藍(lán)天中劃出一道美麗的弧線……（生一邊聽(tīng)一邊想象雪兒高飛的美麗姿態(tài)）

　　（課件展示：雪兒高飛的美麗姿態(tài)）

　　指導(dǎo)朗讀第4段。

　　（3）“雪兒”能展翅高飛了，就要離開精心照顧它的小男孩了。美美地讀讀第5~6段，用“”勾畫出最使你感動(dòng)的句子。

　　交流勾畫的句子，指導(dǎo)體會(huì)句子表達(dá)的情感。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)下面三個(gè)句子。

　　①雪兒又飛回陽(yáng)臺(tái)，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫。我把雪兒輕輕捧起，雪兒望著我，似乎在感謝我，又像在向我祝福，然后向藍(lán)天飛去。

　　你從加點(diǎn)的詞中體會(huì)到了什么？雪兒養(yǎng)好傷即將離開精心照顧它的小主人，它有好多好多的話想說(shuō)，你能代雪兒說(shuō)說(shuō)心里話嗎？

　　指導(dǎo)朗讀：讀出“我”和雪兒的不舍。

　　②我望著漸漸遠(yuǎn)去的雪兒，望著這位點(diǎn)綴春光的“藍(lán)天信使”，頓時(shí)覺(jué)得自己的腿傷輕了許多，心里十分快慰。

　　美麗的雪兒飛走了，雖然我們有點(diǎn)難舍難分，但我的心里卻十分快慰，“快慰”是什么意思？為什么我感到快慰呢？我望著漸漸遠(yuǎn)去的雪兒，我在默默地對(duì)雪兒說(shuō)些什么呢？

　　指導(dǎo)朗讀：帶著喜悅的心情，讀出對(duì)雪兒的不舍和祝福。

　　4、（課件展示：雪兒越飛越遠(yuǎn)，最后在屏幕上消失）

　　是啊！雪兒該走了，“我”多么舍不得它，它也多么舍不得離開“我”，真是人鳥情深啊！但雪兒屬于廣闊的天空，它應(yīng)該到廣闊的天空中去搏擊風(fēng)云，自由翱翔。相信在不久的將來(lái)，“我”也會(huì)和雪兒一樣，傷好后去開創(chuàng)自己的美好生活！

　　有感情地朗讀全文。

　　三、討論交流，暢談體會(huì)

　　1、學(xué)了課文，你想對(duì)文中的小男孩說(shuō)什么嗎？小組交流自己的體會(huì)。

　　2、指名結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)了課文后的感受。

　　四、摘抄優(yōu)美詞句。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　2、雪兒

　　精心照料：洗澡

　　敷藥

　　取名

　　放飛藍(lán)天我：輕輕捧起

　　望

　　快

　　慰

　　雪兒：望

　　感激

　　祝福

　　人鳥情深

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