小學思想品德《生活中處處有工業》優秀教案

　　教學內容

　　“考察”農業的歷史

　　1課時

　　教學目標

　　[德育目標]：

　　認識到農業文明對社會發展的貢獻，形成對我國古代農業文明自豪的態度。

　　[智育目標]：

　　知道人類發明的簡單農業生產工具；了解農業經歷了原始農業、傳統農業到現代農業的發展階段；了解科技給農業發展帶來的巨大變化。

　　[素質發展目標]：

　　具有初步探究農業發展階段的能力。

　　教學重點難點

　　[教學重點]：

　　知道人類發明的簡單農業生產工具；了解農業經歷了原始農業、傳統農業到現代農業的發展階段；了解科技給農業發展帶來的巨大變化。

　　[教學難點]：

　　具有初步探究農業發展階段的能力。

　　教學準備

　　多媒體課件

　　學生活動設計

　　小組學習

　　教學過程：

　　（一）、情景導入

　　師：這節課老師要帶大家一起去“考察”農業的歷史。

　�。ǘ�）、新授：

　　1.出示一些古代生產工具的圖片，猜一猜古代這些農具的作用 ？

　　2、列舉了蠶桑、茶葉、大豆這三種在我國有著悠久歷史的農作物，以此來幫助學生形成對我國古代農業文明自豪的態度，為古代人們的聰明才智、勇敢勤勞感到驕傲。

　�。ㄈ�）、從傳統走向現代：

　　1、教師出示不同時期的農業勞動場景和農業生產工具兩組圖片，引導學生了解從原始農業、傳統農業向現代農業發展的過程。

　　2、閱讀介紹鐮刀和收割機的兩篇短文，說一說農業生產工具的改進為勞動生產力的極大提高創造哪些了條件？

　　（四）、現代農業的呼喚：

　　1、教師出示搜集到的一些古代農業生產圖片和教材中呈現的現代農業生產圖片進行比較，

　　2、讓學生說一說科技發展在農業生產中的巨大作用？

　　3、科學技術在農業生產中的運用是否有利無弊呢？

　　4、介紹我國雜交水稻之父—袁隆平。

　　（五）、總結全課：

　　這節課，通過時間隧道，我們了解了我國農業的悠久歷史，考察到了農業從傳統走向現代，一步步通過科技實現著飛躍，作為祖國的小主人，我們一定要努力學習科學文化知識，為農業的發展作出自己的貢獻，也許將來我們班上還能出現一個袁隆平，也不一定呢？

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