《釣蝦與放牛》教案設計

　　一、 教材分析

　　1、文記敘了魯迅小時候與農家小朋友的友情。課文通過釣蝦與放牛兩件事，反映了農家小孩子天真活潑、聰明大膽和對朋友真誠無私的特點，表達了魯迅對勞動人民的熱愛。

　　2、本課的課后練習題，為課文分段作了鋪墊，為落實本單元閱讀訓練點（概括段落大意）提供了一定條件。

　　二、教學目標

　　1、能給課文分段，概括段落大意。

　　2、能借助拼音讀生字的字音，理解新詞在課文中的意思。

　　3、了解農家小朋友天真活潑、聰明大膽、對朋友真誠無私的特點。

　　三、教學重點與難點

　　教學重點：概括段落大意，了解農家小朋友的特點。

　　教學難點：本課第二段（3——10自然段）、第三段（11——15自然段）主要以對話形式表現，自然段較多，給概括段意增加了一定的難度。

　　四、教學準備：課文錄音帶

　　五、教學時間：2課時

　　六、教學過程：

　　第1課時

　　（一）教學目標

　　1、自學字詞，讀通課文。

　　2、給課文分段，概括段落大意。

　　（二）教學過程：

　　1、揭題審題：

　　（1）出示課題，齊讀。

　　（2）讀了課題后，你知道課文主要寫什么？寫了幾件事？

　　2、聽課文錄音，思考：課文主要寫誰？主要寫了什么事？

　　3、交流。

　　簡介魯迅。魯迅是城里的少爺，可熱愛農村生活，和農村親戚朋友建立了濃厚的感情，樟壽是他的小名。

　　4、自學字詞、課文。

　　（1）借助拼音讀準生字的字音，讀通課文。

　　（2）聯系下下文理解新詞的意思。

　　（3）給課文標出自然段序號，并參照課后習題2給課文分段。

　　5、反饋分段情況。討論時占撥：

　　（1）第10自然段從“你教我們識字，我們教你釣蝦”來看，是緊接著釣蝦這件事寫的，不宜單獨成段。

　　（2）第15自然段也是緊接著放牛這件事寫的，也不宜單獨成段。

　　6、概括段落大意。

　　（1）指名讀第一段。

　　（2）概括第一段中第1、2自然段的.段意。

　　（3）用自然段段意歸并法概括第一段段意。

　　（4）指名讀第二、三段。

　　（5）因第二、三段主要以對話形式表現，自然段多，因此沒有必要給每個自然段概括段意，可直接從課題出發去概括兩段的段意。

　　7、齊讀課文。

　　第2課時

　　（一）教學目標

　　理解課文內容，了解農家孩子天真活潑、聰明大膽、真誠無私的特點。

　　（二）教學過程

　　1、回憶課文寫了魯迅和農家孩子之間的哪兩件事？

　　2、指導閱讀：

　　（1）快速閱讀課文，從文中找出反映農家小朋友特點的詞語。（天真活潑聰明大膽真誠無私）

　　（2）默讀課文，找一找，哪些地方可以看出他們天真活潑，聰明大膽？哪些地方可以看出他們真誠無私？并把這些詞句劃下來。

　　（3）交流：

　　用“農家小朋友是_______________________的，因為_____________________。”的句子來告訴大家。

　　（4）你讀了課文后，覺得魯迅是一個怎樣的人？

　　（守信用、虛心學習、熱愛農村生活、熱愛勞動人民）

　　用“魯迅是一個_____________________的人，因為_____________________。”的句子來告訴大家。

　　（5）魯迅和農村小朋友為什么能相處得這樣好？

　　3、有感情地朗讀全文。

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