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小學(xué)語文《不平常的信》優(yōu)秀教案（通用5篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語文《不平常的信》優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文《不平常的信》優(yōu)秀教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
2、聯(lián)系上下文理解課文的主要內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文，感受人間真情，體會(huì)戰(zhàn)士們的細(xì)心及英雄媽媽的堅(jiān)強(qiáng)意志和博大胸懷。
教學(xué)重、難點(diǎn)
感受人間真情,體會(huì)英雄媽媽的堅(jiān)強(qiáng)意志和博大胸懷。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件；通過各種途徑收集抗日戰(zhàn)爭的相關(guān)資料；了解書信常識。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、辯詞導(dǎo)入，引生入文
老師想問大家一個(gè)問題：你們認(rèn)為說謊對不對？為什么呢？（不對，騙人，不誠實(shí)等）可是今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章就有了一大群人在說謊。想知道是怎么一回事嗎？那我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文吧。
板書：17不平常的信
二、初讀，尋找興奮點(diǎn)
1請同學(xué)們自讀課文，想辦法先把課文讀通，然后再想想課文講了一個(gè)什么故事，小組內(nèi)交流。
2全班匯報(bào)總結(jié)：初步明白課文內(nèi)容，他們不是撒謊，而是為了安慰抗日英雄趙蒙生的媽媽不要傷心難過而寫的信，這是善意的謊言。（從定期寫信、模仿筆跡等方面也看出戰(zhàn)士們的細(xì)心。）
三、細(xì)讀，找準(zhǔn)情感持續(xù)點(diǎn)
1找出課文中一共寫了幾封信，分別是誰寫給誰的。
2初讀課文，我們已經(jīng)明白了這些人寫信撒謊的原因，再讀課文。
課件出示前兩封信：第一次假設(shè)自己的身份，你們是其中的一個(gè)角色，當(dāng)發(fā)生這樣的事情時(shí)會(huì)想些什么？用簡單的詞或句子概括寫下來。
A和排長一起寫第一封信給蒙生媽媽的戰(zhàn)士們。
B戰(zhàn)士們想象蒙生媽媽收到這封信的情景。
C收到蒙生媽媽回信的戰(zhàn)士們。全班交流。
3帶著自己的想象，再讀這兩封信，想：他們是的士兵。
4我們給蒙生媽媽寫了很多信,從哪里看出來的？我們一直和英雄1946年春天。抓重點(diǎn)詞：一直。復(fù)習(xí)鞏固過渡句的作用。
5自讀文中的最后一封信，談?wù)勛约旱母惺堋Ｏ耄哼@是一封的信。
6課件出示這最后一封信：再次假設(shè)自己的身份，你們是其中的一個(gè)角色，當(dāng)發(fā)生這樣的事情時(shí)會(huì)想些什么？用簡單的詞或句子概括寫下來。
7兩次假設(shè)對比，說說自己的感受。帶著這樣的感受再讀文中兩封給戰(zhàn)士們的回信。
四、精讀，抓住情感升華點(diǎn)
在整個(gè)故事中，除了課文提到的不平常的.信以外，還有很多不平常的人、事、物。不平常的你發(fā)現(xiàn)了嗎？再讀課文找一找。課件出示：不平常的人、事、物。
五、真情流露，評選感動(dòng)班級人物
讀完這篇課文，我們在善意的謊言里看到了很多真誠的人，有真情的人。課文給我們留下了很多感動(dòng)，找找最讓你感動(dòng)的部分讀讀。說說誰最讓你感動(dòng)，并寫上簡單的推薦詞。
小學(xué)語文《不平常的信》優(yōu)秀教案 2
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：能夠流利地朗讀課文；理解課文主要內(nèi)容及其背后的情感。
過程與方法：通過小組討論和個(gè)人思考相結(jié)合的方式，深入分析文本；學(xué)習(xí)如何從細(xì)節(jié)處捕捉作者意圖。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對家人之間深厚感情的認(rèn)識；激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和面對困難時(shí)堅(jiān)持不懈的精神。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：制作PPT或相關(guān)視頻資料輔助教學(xué)；收集關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的歷史背景資料。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，查閱有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的信息。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課 (5分鐘)
使用PPT展示抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的圖片或播放一段簡短視頻，簡要介紹時(shí)代背景。
提問：“如果讓你給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親人寫一封信，你會(huì)寫些什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考家書的意義。
初讀感知 (10分鐘)
全班齊聲朗讀課文一遍，注意語速適中、語音清晰。
分段落指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊標(biāo)記出自己認(rèn)為重要的句子或不懂的地方。
細(xì)讀理解 (20分鐘)
小組合作學(xué)習(xí)：將全班分成若干小組，每組負(fù)責(zé)一個(gè)自然段落，圍繞“這封信為什么被稱為‘不平常’”展開討論。
每組選派代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)評補(bǔ)充。
關(guān)注文中描寫母親心理變化的部分，探討這些變化反映了什么？
深度解析 (15分鐘)
引導(dǎo)學(xué)生找出文中體現(xiàn)母愛的具體事例，并說說自己是如何感受到這種愛的。
討論書信作為一種溝通方式，在當(dāng)時(shí)社會(huì)背景下所承載的意義以及它對于維持家庭成員間聯(lián)系的.重要性。
分享個(gè)人經(jīng)歷：讓學(xué)生分享自己與家人之間特別的通信經(jīng)歷（可以是電子郵件、短信等形式），并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
總結(jié)升華 (5分鐘)
回顧整堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家書不僅是信息交流的工具，更是情感傳遞的橋梁。
鼓勵(lì)學(xué)生們珍惜與家人相處的時(shí)間，學(xué)會(huì)表達(dá)愛意。
作業(yè)布置
家庭作業(yè)：嘗試模仿課文風(fēng)格，給自己最親近的人寫一封信，內(nèi)容不限但需包含真摯的感情。
課堂延伸活動(dòng)建議：組織一次班級內(nèi)的“家書展”，邀請同學(xué)們帶上自己寫的信件進(jìn)行展示交流。
小學(xué)語文《不平常的信》優(yōu)秀教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫本課的生字新詞，如“怪怪的不太對勁”“挑三揀四”等，理解詞語在具體語境中的含義。
聯(lián)系上下文，學(xué)生能夠把握課文的主要內(nèi)容，清晰闡述故事的發(fā)展脈絡(luò)。
過程與方法目標(biāo)
通過有感情地朗讀課文，學(xué)生深入體會(huì)信件背后的情感，提高朗讀能力和對文本的感悟能力。
引導(dǎo)學(xué)生分析信件內(nèi)容、人物語言和心理描寫，學(xué)習(xí)作者通過細(xì)節(jié)刻畫人物形象、表達(dá)情感的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
感受戰(zhàn)士們的細(xì)心、愛心以及英雄母親的堅(jiān)強(qiáng)意志和博大胸懷，體會(huì)人間真情，激發(fā)學(xué)生對英雄的崇敬之情。
引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取精神力量，思考如何在生活中面對困難和不確定性，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解信件內(nèi)容，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感，感受戰(zhàn)士們的'善意和英雄母親的偉大。
學(xué)習(xí)作者通過細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象的方法，提高閱讀和寫作能力。
教學(xué)難點(diǎn)
深入理解英雄母親“舍小家為大家”的博愛精神，以及這種精神在當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義。
引導(dǎo)學(xué)生將課文中的情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自身的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)過程
（一）視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣
播放一段關(guān)于抗日戰(zhàn)爭時(shí)期新四軍與日軍激烈戰(zhàn)斗的視頻片段，畫面中戰(zhàn)士們奮勇殺敵，戰(zhàn)火紛飛。視頻結(jié)束后，教師提問：“同學(xué)們，在那樣艱苦的戰(zhàn)爭年代，發(fā)生了許多感人至深的故事。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在那個(gè)時(shí)期的課文——《不平常的信》，看看這封信背后有著怎樣不尋常的故事。”通過視頻導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
（二）初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。同時(shí)，思考課文圍繞“不平常的信”寫了一件什么事。
教師檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況，通過指名讀、開火車讀等方式，確保學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀生字新詞。對于重點(diǎn)詞語，如“怪怪的不太對勁”“挑三揀四”等，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解其含義。
組織學(xué)生交流課文的主要內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生梳理故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，幫助學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。
（三）細(xì)讀課文，感悟情感
研讀信件內(nèi)容
找出課文中一共寫了幾封信，分別是誰寫給誰的。學(xué)生閱讀課文后，明確共有三封信，分別是排長和戰(zhàn)士們寫給趙蒙生母親的信、趙蒙生母親寫給戰(zhàn)士們的回信以及趙蒙生母親托人代筆的最后一封信。
引導(dǎo)學(xué)生逐一研讀這三封信，思考每封信的內(nèi)容和情感。例如，在研讀排長和戰(zhàn)士們寫給趙蒙生母親的第一封信時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)戰(zhàn)士們對英雄母親的尊重與深情厚誼；研讀趙蒙生母親寫給戰(zhàn)士們的回信時(shí)，感受英雄母親對孩子的鼓勵(lì)和對前線戰(zhàn)士的關(guān)心；研讀最后一封信時(shí)，理解英雄母親“舍小家為大家”的偉大情懷。
分析人物形象
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中對戰(zhàn)士們和英雄母親的語言、動(dòng)作和心理描寫，分析人物形象。例如，戰(zhàn)士們?yōu)榱俗層⑿勰赣H安心，定期寫信并模仿筆跡，體現(xiàn)了他們的細(xì)心和愛心；英雄母親強(qiáng)忍失子之痛，堅(jiān)持托人代筆寫回信，表現(xiàn)出她的堅(jiān)強(qiáng)意志和博大胸懷。
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對人物形象的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。
（四）精讀課文，升華主題
尋找“不平常”之處
讓學(xué)生再次閱讀課文，思考除了信件內(nèi)容不平常外，文中還有哪些不平常的人、事、物。學(xué)生可能會(huì)提到戰(zhàn)士們的善意謊言、英雄母親的偉大犧牲等。
組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，引導(dǎo)學(xué)生深入理解“不平常”的含義，體會(huì)課文所表達(dá)的人間真情和英雄精神。
拓展思考
引導(dǎo)學(xué)生思考在當(dāng)今社會(huì)，我們應(yīng)該如何傳承和發(fā)揚(yáng)英雄精神，面對生活中的困難和不確定性時(shí)，應(yīng)該保持怎樣的態(tài)度。
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后每組推選代表發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生將課文中的情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自身的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。
（五）課堂小結(jié)，布置作業(yè)
教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)士們的愛心、英雄母親的偉大以及人間真情的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中做一個(gè)有愛心、有責(zé)任感的人。
布置作業(yè)：
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
寫一篇讀后感，表達(dá)自己對課文的理解和感受。
收集一些抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的英雄故事，與同學(xué)分享。
小學(xué)語文《不平常的信》優(yōu)秀教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo)
學(xué)生能夠熟練掌握本課的生字新詞，正確書寫并理解其含義，如“至關(guān)重要”“一心一意”等。
學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。
過程與方法目標(biāo)
通過自主閱讀、合作探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
引導(dǎo)學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)和寫作手法，學(xué)習(xí)作者通過信件串聯(lián)故事、表達(dá)情感的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
感受戰(zhàn)士們的善良和英雄母親的堅(jiān)強(qiáng)，體會(huì)人間真情和愛國精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和民族自豪感。
引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，將來為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，體會(huì)信件中蘊(yùn)含的情感，感受戰(zhàn)士們的善意和英雄母親的偉大。
學(xué)習(xí)課文的寫作手法，提高寫作能力。
教學(xué)難點(diǎn)
深入理解英雄母親“舍小家為大家”的精神內(nèi)涵，以及這種精神在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值。
引導(dǎo)學(xué)生將課文中的情感與自己的'生活實(shí)際相結(jié)合，產(chǎn)生情感共鳴。
三、教學(xué)方法
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作法、情境教學(xué)法、讀寫結(jié)合法
四、教學(xué)過程
（一）談話導(dǎo)入，揭示課題
教師與學(xué)生進(jìn)行談話：“同學(xué)們，在戰(zhàn)爭年代，有許多英雄為了國家和人民的利益，不惜犧牲自己的生命。他們的家人也在背后默默承受著巨大的痛苦。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文《不平常的信》，就講述了一個(gè)發(fā)生在戰(zhàn)爭時(shí)期的感人故事。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事，感受其中的真情。”通過談話導(dǎo)入，拉近學(xué)生與課文的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）初讀課文，完成任務(wù)
教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)：
任務(wù)一：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字新詞，并借助工具書或聯(lián)系上下文理解其含義。
任務(wù)二：思考課文圍繞“不平常的信”寫了哪幾件事，用簡潔的語言概括出來。
學(xué)生自主完成任務(wù)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問題。
組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。對于生字詞的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字和多音字的讀音和寫法；對于課文內(nèi)容的概括，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵信息，做到簡潔明了。
（三）精讀課文，合作探究
教師提出合作探究問題：
問題一：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆ㄆ诮o趙蒙生母親寫信？這些信有什么特別之處？
問題二：從趙蒙生母親的回信中，你能感受到她怎樣的情感和精神？
問題三：課文中哪些地方體現(xiàn)了“不平常”？結(jié)合具體語句進(jìn)行分析。
學(xué)生分組進(jìn)行合作探究，教師參與小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題。
各小組推選代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)戰(zhàn)士們的善良和英雄母親的堅(jiān)強(qiáng)，理解“不平常”的深刻含義。
（四）情境教學(xué)，情感升華
教師創(chuàng)設(shè)情境：“假如你是趙蒙生母親的鄰居，當(dāng)你得知這些信是戰(zhàn)士們寫的善意謊言時(shí)，你會(huì)對戰(zhàn)士們說些什么？假如你是趙蒙生的戰(zhàn)友，當(dāng)你看到英雄母親的回信時(shí)，你又會(huì)有怎樣的感受？”
學(xué)生分組進(jìn)行情境表演，通過角色扮演，深入體會(huì)人物的情感。
各小組進(jìn)行表演展示，其他小組進(jìn)行點(diǎn)評。教師進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受人間真情和愛國精神，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
（五）讀寫結(jié)合，拓展延伸
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，思考：“如果讓你給趙蒙生母親或戰(zhàn)士們寫一封信，你會(huì)寫些什么？”
學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書信的格式和語言表達(dá)。
選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示和交流，教師進(jìn)行點(diǎn)評和鼓勵(lì)。
（六）課堂總結(jié)，布置作業(yè)
教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)士們的善良、英雄母親的堅(jiān)強(qiáng)以及人間真情和愛國精神的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中傳承和發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀品質(zhì)。
布置作業(yè)：
修改自己寫的信，使其更加完善。
推薦閱讀其他抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的英雄故事書籍，如《小英雄雨來》等，并寫一篇讀書筆記。
小學(xué)語文《不平常的信》優(yōu)秀教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：能夠正確流利地朗讀課文；理解并掌握文中生詞的意義。
過程與方法：通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生珍惜友誼、相互信任的美好品質(zhì)；激發(fā)學(xué)生對于生活美好事物的興趣和向往。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容及其所蘊(yùn)含的道理。
難點(diǎn)：如何讓學(xué)生從故事中領(lǐng)悟到更深層次的人生哲理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
PPT課件
生詞卡片
小組討論記錄表
四、教學(xué)過程
(一) 導(dǎo)入新課（5分鐘）
通過提問“你收到過最特別的一封信是什么？”來引起學(xué)生的興趣，并引出今天要學(xué)習(xí)的文章——《不平常的信》。
(二) 初步感知（10分鐘）
分段落朗讀課文，注意糾正發(fā)音錯(cuò)誤。
請幾位同學(xué)復(fù)述故事梗概，檢查大家是否大致理解了文章內(nèi)容。
(三) 深入理解（20分鐘）
組織學(xué)生分小組討論以下問題：
這封信為什么被稱為“不平常”？
從這封信里，我們能學(xué)到什么？
如果是你，你會(huì)怎樣回復(fù)這樣一封信？
每個(gè)小組派代表分享討論結(jié)果。
(四) 總結(jié)升華（10分鐘）
結(jié)合學(xué)生們的發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)文章想要傳達(dá)的核心思想。
引導(dǎo)學(xué)生思考，在日常生活中我們應(yīng)該如何對待朋友之間的通信交流？
(五) 作業(yè)布置
仿照課文中的格式，給自己的`好朋友寫一封信，表達(dá)自己對他們的情感或想說的話。
五、板書設(shè)計(jì)
主題：《不平常的信》
關(guān)鍵點(diǎn)：友情、信任、生活之美
討論題目及答案要點(diǎn)
六、反思與評價(jià)
本節(jié)課結(jié)束后，教師可以收集學(xué)生們的反饋意見，了解他們對課程內(nèi)容的理解程度以及興趣點(diǎn)所在。
針對學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的積極態(tài)度給予肯定，并指出需要改進(jìn)的地方。
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