小學品德與生活《別把花草弄疼了》優秀教案
教學要求：
1通過了解花草樹木對人類生存的作用，培養兒童熱愛自然的情感和珍愛花草樹木的態度。
2通過活動初步了解花草樹木也需要呵護，自覺養成維護環境的文明行為和習慣。
3初步了解自然常識，建成生態意識，學會種植花草的基本知識與技能。
4讓同學通過調查在花木種養的過程中出現的一些問題，并嘗試用不同的方法進行養護的探究。
教學過程：
第一課時
活動（一）
聽一聽，議一議
1小朋友們，我們生活在這個大地球上（出示地球儀），每天都要呼出大量的二氧化碳，吸入許多氧氣。那么，你們知道這些氧氣是怎么來的嗎？
2教師介紹科學常識《空氣的組成》，說明氧氣對人類的重要性。
3你知道花草樹木都有哪些作用嗎？
4分小組交流，將帶來的資料進行匯總、討論。
5全班小朋友進行交流。
念一念，唱一唱
1花草樹木那么美，對人類的貢獻那么大，我們怎樣保護花草樹木呢？
2我們一同來學一首兒歌吧！
3拍手念兒歌《保護花草樹木》。（出示兒歌）
演一演，評一評
1我們身邊的花草樹木，給生活增添了綠色，帶來了活力，但是，也有不少小朋友不保護花草樹木，做出一些損傷花草樹木的事情。
2那么，下面我們就請大家四人一小組，帶頭飾，分別扮做花、草、樹、木，來進行一個角色扮演游戲活動。
3老師說明演出要求：借助自身找來的資料，小組交流，說明花、草、樹、木的作用，同時表達出花、草、樹、木對小朋友的要求。
4小組排演并在全班進行交流扮演。
第二課時
活動（二）
安排調查活動的內容
通過上節課的活動，大家知道了花草的作用是巨大的！那么又是怎樣種養花木的呢？請同學們分組開展小調查，搜集有關的資料。
活動過程的'組織
一、分組落實任務
調查時間： 年 月 日
調查地點：
參與調查的人員：
被采訪的對象：
本調查組關心的問題：
①
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了解到護養花草樹木的方法：
�、� ② ③
所調查地的花草樹木生長情況：
①
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調查小組的建議：
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②
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班 調查組
4——6人一組，自選組長，確定活動路線。組員編號：1號負責采訪提問；2號負責拍照或畫下被養護的花草樹木；3號負責記錄養護的方法；4號負責擬建議；5號負責聘請活動指導者。（家長、社區領導等）
二、分頭開展活動
出示調查表，指導活動。
�。�2）分組開展調查活動，形式調查報告。
（3）調查后匯總資料，準備匯報。
�。ǹ梢杂帽砀�、照片、采訪錄音、實物卡片等形式來出現調查的結果）
三、活動總結
1各小組簡要介紹活動的經過。
2交流調查的感受、體會。
3小組集體討論，形成小組活動后的建議。
第三課時
活動（三）
一、交流花木種養的調查情況
上節課，我們分組到社區、街道、學校、村頭等地方，對花木種養情況進行了調查。同學們，在活動中，團結合作，用許多方法了解到了小組所關心的問題，找到種養花木的方法和知識，下面請大家匯報小組調查的情況。
1小組先回顧活動經過，推選代表匯報。
2小組代表在全班交流
3出示調查表，邊看邊匯報。
二、展示調查的效果，經驗分享
1出示與活動指導員活動時的照片，介紹當時的情景。
2出示收集到的實物或照片。
3展示自身畫的簡圖，介紹護養花草樹木的方法。
4展示小組的調查報告。
三、研討形成建議書
1各小組先匯報本小組提出的建議。
2在老師的指導下，形成全班較一起的建議。
3同質小組活動，形成幾份小建議書。
4出示投影：指導寫建議書。
5小組再次交流，寫好建議書，準備向管委會、村委會、或校長室反映。
四、維護花草樹木，趕快行動
1將調查時了解到的護養方法告訴家人或學校的園藝師。
2將調查時了解到的花草樹木生長情況告訴同學或老師。
3我們還有哪些方法來護養花草樹木呢？
出示投影片：爺爺為小樹苗做了哪能事？
你知道為什么這樣做嗎？冬天人們護養樹木還有其他做法嗎？（刷石灰水……）
學習兒歌《爺爺和小樹》并自編動作扮演。
4出示圖（學�；▓@一角）：同學們是怎樣保護樹木、花草的？
給花草澆水。
安插“保護花草樹木”的標識牌。
5你和同學為學校里的花草樹木能做點什么？
小組討論。
交流匯報：A做花草樹木有關知識的介紹標識；B定期為小樹苗澆水；C成立護花小隊，防止同學損壞花。D 經常為草坪撿葉、撿紙。
五、總結并延伸教肓活動
同學們通過這幾次活動，了解到花草樹木功勞很大，它們凈化空氣，美化環境，裝扮了地球，是我們的好朋友。正因為這樣，人們十分保護花草樹木，千方百計地護養它們。我們也積極地投入到了花草樹木的行動中去，為護養它們做貢獻。我們還要經常地學習有關的知識，從電視《人與自然》、《綠色環保》等節目中不時獲益。
教學準備：
1、課前安排同學查找有關資料，了解花草樹木對環境的維護作用；了解一些養護知識；
2、準備各種花、草、樹木的頭飾；
3、準備好課件、綠色小衛士標志等。
教學預設：
一、了解作用——“花草樹木”大聚會
朗朗上口的兒歌中，同學頭戴各種花草樹木的頭飾進入課堂，“花草樹木”大聚會，紛紛介紹自身的作用。老師為“花仙子”起一個穿針引線的作用。如頭戴迎春花的介紹自身：我是迎春花，我是春天開得最早的花，把大地打扮得更漂亮。這里介紹作用可以簡單些。這樣進行資料匯總交流，但形式活潑，小朋友很快會入境，體會花草樹木的非凡。
二、巧設情境——懂得不能傷害花草樹木
1、創設一個情境——課件出示：有人傷害花草樹木，傳來哭泣聲。
正因為有上一個環節的鋪墊，正當小朋友們沉溺在“我們有那么多作用，我們真了不起”的時候，老師“花仙子”導語：我們的作用那么大，可是也有人傷害我們。播放“有人傷害花草樹木，傳來哭泣聲”的課件。
2、激情：這是誰的哭聲？你感到怎么樣？那就請小朋友們說說自身的感受。
3、角色轉化，師摘下頭上的花環道：小朋友們，剛才被搖落的朵朵花瓣就是我們的一滴滴眼淚！讓我們把這些花草樹木捧在手里，想想我們以后應怎樣對待他們？小朋友們說了一些后，隨機揭題——《別把花草弄疼了》！
三、典范啟迪——爭當綠色小衛士
1、觀看錄像：片中的同學是怎樣做的？（澆水、捉蟲、給花草除雜物）師簡單小結后將他的名字寫在事先準備好的綠葉上。
2、哪些同學也做得和片中的同學一樣，誰來說一說？說得好的，也寫到綠葉上去。
3、組內交流。師：咱們還有很多小朋友在做保護花草樹木的事，請介紹給你周圍的小朋友聽，假如你發現有小朋友經常在這樣做，請推薦給老師。
4、師簡單小結：希望有更多的同學成為綠色小衛士。
四、綠色行動——我能行
1、典范啟迪：有很多學校做得很好，我們去看看他們是怎么做的？觀看錄像：（1）綠色宣傳隊（2）綠色捍衛隊（3）綠色督導隊
2、下發“綠色行動卡”。做多了，積多了，就成綠色小衛士了！
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