三年級數學《搭一搭》教案
教學目標：
1.在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，發展空間觀念以及觀察、操作能力。
2.在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學會用上、下、左、右、前、后描述正方體的相對位置。
3.通過實踐活動，發展與同伴合作的意識，獲得積極的數學學習情感體驗。
教學重、難點：
在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養學生觀察、操作和空間想象力。
教學過程：
(一)活動一：訓練注意力
同學們，我們先來做一個小游戲。請大家根據老師的口令行動起來，老師請兩位同學在講臺上表演。
請你摸自己的左耳朵，摸右腿，摸左眼睛，摸右肩。
請你用右手摸你的右腿，用左手摸你的右眼睛。
請你用左手指前面，指下面，指后面，指左面......
(二)活動二：根據指令搭立體圖形
1.創設情境。
同學們，工地上有許多叔叔總是在忙忙碌碌的，你知道他們在干什么嗎？
說得好，他們正在蓋新的樓房。同學們，你知道在蓋大樓之前要先做什么嗎？對，要由設計師精心設計好大樓的圖紙，比如一共有幾層，每個房間有多大面積、幾個窗戶等等，然后才由建筑工人按照圖紙去蓋，那么今天的數學課我們就來當設計師和建筑工人，一起來搭房子，好嗎？
2．搭一搭。
⑴老師設計了一棟房子，想請同學們用準備好的立方體搭一搭，比比哪個同學能夠理解老師的意思，搭出符合要求的房子來。我請一個同學上來搭一搭，請你聽好，其他同學當小裁判看他搭的對不對。橫著放3個方塊，在中間方塊的上面放一個，把右面的方塊拿去。
⑵我請兩個同學上臺來搭，一個發指令，一個搭。
⑶全班聽老師指令搭一搭。
同學們，你們搭的和老師設計的完全相同，大家都很棒，理解了我這個設計師的意思。大家都是非常合格的建筑工人。
大家想想，老師剛才給你們發了幾條指令？
最優秀的設計師要盡可能地用少的指令指揮建筑師，我們看看哪些同學能夠做到這一點。
⑷同桌一個發指令，一個搭。然后互換。
(要注意每完成一步都要及時反饋，發現問題立刻糾正。)
(三)活動三：通過提問來判斷并搭出立體圖形
⑴下面我請一名同學做設計師，在講臺下面的小凳子上搭一個房子。(請一名同學在講臺下面設計，注意不讓其他同學看到他的設計情況。)
xx設計師，請你說說你搭的房子是怎樣設計的，我來搭一搭。
你用了幾個正方體？從正面看是幾個正方形？從上面看是幾個正方形？從側面看是幾個正方形？看，是一樣的嗎？
請大家想想，老師問了幾個問題？哪幾個問題？同學們，xx用了4個立方體，為什么從上面、正面、側面看的.結果會不同呢？現在就請大家搭出和xx同學搭的相同的立體圖形，你從上面、側面、正面看看，是不是像大家說的那樣。
⑵同學們同桌兩個人合作，一個人做設計師，先自己搭出一個房子，注意用書擋住不要讓建筑工人看到，然后設計者用盡可能少的指令讓建筑工人搭出你設計的房子。做完后同桌互換角色，練一練。
(教師注意指導幫助學習有困難的學生，并要注意發現典型的設計方案。)
哪位設計師上講臺來，把自己的設計告訴全班同學？
(四)課堂小結：你今天學到了什么？
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