《20以內的單數和雙數》教案

　　作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的《20以內的單數和雙數》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《20以內的單數和雙數》教案 1

　　一、活動目標

　　認識20以內的單數和雙數，了解單、雙數在生活中的應用。

　　二、活動重難點

　　1、重點：認識20以內的單數和雙數，了解單、雙數在生活中的應用。

　　2、難點：能發現單數和雙數的規律。

　　三、活動準備

　　1、“單數雙數”補充操作材料。

　　2、數字卡1—20.

　　請幼兒在活動前收集與數字有關的生活用品，如電影或演出票、車牌號等。

　　四、活動過程

　　1、復習單、雙數的概念，在白板上出示兩組小動物圖片，數量分別為 11和12，如11只小狗、12只小貓，提議玩“小動物找朋友”的游戲，把小狗和小貓分別兩個兩個地排隊

　　引導幼兒觀察并回答：哪種小動物能兩個兩個地排好隊？用數字幾表示？哪種小動物排到最后還剩下一個單個的？用數字幾表示？

　　2、教師歸納：像小貓那樣，能兩個兩個排好隊的，它對應的數字就是雙數；像小狗那樣，兩個兩個地排到最后還剩下一個單個的，它對應的數字就是單數。

　　3、用磁鐵等教具與幼兒一起重復練習，發現20以內的單數和雙數。然后，請幼兒完成“單數雙數”補充操作材料。

　　4、引導幼兒從補充操作材料中，發現單數和雙數的規律，知道一個數最后的數字是1、3、 5、7、或9的'，便是單數；是2、4、6、8、0的，便是雙數。

　　5、請幼兒把適當的數字填在幼兒用書第22—23頁的空格內，然后找出單數和雙數。

　　6、教師請幼兒將帶來的電影或演出票貼在黑板上，請幼兒思考，如果他們是電影院或劇場的服務人員，應該怎樣引導這些持票者對號入座，幫助幼兒了解看演出時，人們通常是持單數票坐在通道的一邊，持雙數票坐在通道的另一邊。

　　7、教師把幼兒拿來的車牌號貼在黑板上，設計一個生活情境與幼兒討論：奧運會時，北京進行交通限行，單號的日子讓單號車出行，雙號的日子讓雙號車出行，請說一說今天的日期是什么，如果實行單號限行，有哪些車牌號的車能今天出行。

　　《20以內的單數和雙數》教案 2

　　活動目標：

　　1、復習鞏固10以內單雙數的認識，能夠用標記表示單數和雙數。

　　2、初步感知20以內的單雙數，能根據規律找出單數和雙數。

　　（兩位數上個位數是1、3、5、7、9的是單數，個位數上是2、4、6、8、0的是雙數。）

　　3、能積極的發現生活中的單雙數，快樂的參加活動。

　　教學重難點：

　　初步感知50以內的單雙數，能根據規律找出單數和雙數。

　　（兩位數上個位數是1、3、5、7、9的是單數，個位數上是2、4、6、8、0的是雙數。）

　　活動準備：

　　教具（教學課件1—10的數字卡片數字1、11、2、12的數字卡片及動物卡片）學具（生日賀卡水彩筆）

　　活動過程：

　　一、情景導入課堂，復習鞏固10以內的單雙數。

　　1、師：今天是小貓妙妙的生日，它邀請我們可愛的小朋友來參加它的生日聚會。可是生日聚會上的座椅是按照單數和雙數來區分的，請小朋友們看看我們手中的號碼卡片，請單數的寶寶坐在左邊的座椅上，雙數的寶寶坐在右邊的座椅上，快來找找自己的座位吧！

　　2、師：我們的`小客人都做好了，那請單雙數的小客人分別告訴老師什么樣的數字是單數？什么是雙數？教師小結：單數的數字對應的數量，通過一一對應的方法找朋友，有找不到朋友的就是單數，它們是：1、3、5、7、9；而雙數相反之，它們是2、4、6、8、10。小朋友們記住了嗎！

　　二、初步感知50以內的單雙數

　　1、師：生日聚會上除了我們還有其他的動物也來參加了，可是它們的數量實在是太多了，他們自己也分不清楚自己是單數還是雙數了，我們一起來幫助一下他們吧！

　　（引導幼兒幫助數量分別為1、11；2、12的小動物用一一對應找朋友的方法驗證單雙數，請幼兒上前操作）

　　2、教師引導幼兒觀察這兩組數字，為什么1和11都是單數，2和12都是雙數，找出兩組數字的共同點。

　　師：1和11是單數，2和12是雙數他們有什么相同的地方嗎？

　　3、教師小結：原來兩位數的數字，個位數上只要是1、3、5、7、9的就是單數，個位數上是2、4、6、8、0的就是雙數，小朋友們你們記住了嗎？

　　教師再次鞏固練習，驗證數字3和13，加強幼兒對規律的熟練掌握。

　　4、知識鞏固，進行數字單雙數闖關練習。

　　三、幼兒操作練習

　　1、我們也來為妙妙準備一份生日賀卡吧！請小朋友們裝飾生日賀卡，把所有數量為單數的氣球涂成藍色，數量為雙數的氣球涂成紅色，動手試一試吧！

　　2、通過檢查個位數進行集體驗證，同時通過涂色兒的變化引導幼兒發現單雙數在序數中的排列規律。

　　3、引導幼兒把賀卡送給妙妙，妙妙的家住在單號的房間里，你送對了嗎？

　　四、課堂總結。

　　教學反思

　　感知50以內的單雙數是一節中班下學期的數學課。一開始準備這一節課的時候只有一個題目，目標和過程全部都沒有，只有一個20以內的單雙數的簡案，讓我毫無頭緒，不過后來經過反復思量和設計，終于將教學目標制定了下來。我將課程的主要教學目標制定為：復習鞏固10以內單雙數的認識，能夠用標記表示單數和雙數：初步感知50以內的單雙數，能根據規律找出單數和雙數。（個位數上是1、3、5、7、9的是單數，2、4、6、8、0的是雙數）；能積極發現生活中的單雙數，愉快的參加活動。于是，在這個目標上，我開展了各種游戲環節融入課堂，同時也拋開了以往陳舊的教學模式，將課堂游戲化融入整節課。

　　課堂一開始的導入環節我是想以單雙數的小動物去找房子為開端的，后來發現幼兒的的參與性、游戲性較低，且目標只是以復習鞏固10以內的單雙數為目標，并非繼續學習，后來我就弱化了這一環節，改成了10以內不同數字卡片送給小朋友們，請幼兒按照數字的單雙數分別找自己的座位，也為后續活動做鋪墊。經過對10以內單雙數簡單的復習鞏固后便開展了新知識的學習。

　　在新知識的學習中，我一開始是以圖數結合的方式開展，準備了11個小星星，引導幼兒對應數字后，對圖片進行圈畫。圈畫過程中重點強調兩個兩個把實物圈起來，重點強調幼兒發現：當星星被兩個兩個圈起來正好圈完時就是雙數，如果圈起來后有多余的一個，那就是單數，通過11、12到13多個數群的引導探索發現單數和雙數的秘密。但是在隨后的推敲和準備中我又發現這群一組一組的數字進行實物的探索轉換發現單雙數，對幼兒學習是否過于復雜繁瑣，更沒有能聯系到個位數字的規律。在聯想到個位數上的對比，我忽然想到了，如果將11與1，12與2，13與3的數組進行探索與對比，這樣豈不是可以更快的找到單雙數了，而且通過對比觀察，幼兒也能很快的發現個位數上的的規律，從而更容易的判斷出兩位數字的單、雙數。在之后的環節也是針對了對50以內的單數和雙數的復習鞏固練習，過程中也使得環節融入生活與游戲化。例如涂生日氣球卡片，單數涂藍色，雙數涂紅色；送小動物回家，小動物的家門號是單數，引導幼兒充分挖掘數學教育中生活化的價值，巧妙地抓住數學知識與游戲的融合，提高幼兒興趣，增強幼兒的求知欲，營造良好的課堂環境。

　　這節課上完后，總的教學目標基本達成，教學效果良好，通過探索11與1、12與2、13與3等數組單雙數的規律，幼兒不僅學習掌握了快速學習的規律，學習興趣也激發了出來，探索欲望很強，很快便掌握了新知識。通過探索式教學，教學目標被很快達成，當然也會有美中不足的地方，作為老師我的課堂把控能力要繼續加強，語言應更加簡練、準確，課堂環節也可以更加豐富多彩。總而言之通過這次設計、實踐、反思的過程，讓我對教材、設計意圖的運用都有了更為透徹的了解。而在數學領域這一塊要學習的還有很多，我也要繼續充實自己，學習與探索更多先進的教學理念與教學方法，在認真的實踐與反思中感悟。

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