立意與行文的思維模式教案

　　一 學習目標：

　　學會運用縱向思維進行寫作

　　二 訓練過程：

　　1． 橫向思維和縱向思維：

　　橫向思維具有同時性和橫斷性，俗語“不怕不識貨，就怕貨比貨。”以及“不比不知道，一比嚇一跳。”就是簡單的訓練過程

　　橫向比較。縱向思維具有歷時性，他是把事物放在自己的過去、現在和將來的對比分析中，發現事物在不同階段上的特點和前后聯系。一次來把握事物及其本質的思維過程。

　　2．縱向思維訓練

　　A．閱讀下面南宋詞人將捷的《虞美人》一詞，簡要分析他的思維方式。

　　少年聽雨歌樓上， 而今聽雨僧廬下，

　　紅燭昏羅帳。 鬢已星星也，

　　壯年聽雨客舟中， 悲歡離合總無情，

　　江闊云低，斷雁叫西風。 一人街前點滴到天明。

　　B．19世紀俄國有一位詩人，看到鐘表店“修理鐘表”的招牌，引發詩人的創造性思維，他寫道：“修理鐘表，修理分秒，修理一周、一月。”按照這這種總線思維的方式，想一想詩人會寫出怎樣的語句。

　　C．蝴蝶是這樣誕生的，起初它是一條蠕動的毛蟲，為了能飛起來，他先結一個繭，把自己禁閉在內，他得從建中掙脫出來，成為一只美麗的.蝴蝶，自由的翱翔于空中。請你一蝴蝶比喻某種人，寫出他的成長過程。

　　3．師生共同訓練

　　縱向思維訓練：孩子，/在土里洗澡；/爸爸，/在土里流汗；/爺爺，/在土里埋葬。-------臧克家 我們也以“三代”為題寫一段話，表達一個中心思想。

　　三、作業；請將以上訓練題分別整理在小作文上。

　　四、反思：作文，一定要激活學生的創造性思維，老師的參與也很關鍵。通過一系列活潑有趣的專題訓練，形成一套系統的作文教學模式，對學生寫作的行文思路的養成性教育，會有較強的理論性和指導性幫助的。

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