人教版幾分之一教案

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　　人教版《認識幾分之一》教學設計教學內容：

　　人教版數學三年級上冊第92-93頁的例1、例2、例3及相應的練習。

　　教材簡析：

　　《認識幾分之一》是在學生認識整數知識的基礎上進行的，是數的概念一次擴展，無論在意義和寫法上與整數都有很大差異，本節課是整個單元的起始課。幾分之一既是一個分數，又是一個分數單位，對以后認識幾分之幾、分數大小的比較等起著至關重要的作用。學生初次學習分數會感到困難，而加強直觀教學可以更好地幫助學生掌握概念、理解概念。

　　學情分析：

　　在學習分數之前，學生已經掌握了一些整數知識，有了用整數表示物體個數多少的經驗基礎；理解了平均分的含義，具有了平均分的操作能力。在實際生活中，有的學生也許聽過幾分之一，但他們不理解分數的含義。因此，教學中我注意從學生的實際生活出發，讓學生在豐富的操作活動中積極主動的獲取知識。

　　教學目標：

　　1、使學生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分數大小。

　　2、通過小組合作學習活動，培養學生的合作意識，數學思考與語言表達能力。

　　3、在動手操作、觀察比較中，培養學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

　　教學重點：初步認識幾分之一，會正確讀寫幾分之一。

　　教學難點：能正確理解幾分之一的含義。

　　教具準備：多媒體課件、投影機；圓形、長方形和正方形等紙片。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課。

　　1、創設游戲情境。(搶選數字游戲)

　　2.揭示課題：這節課我們來認識新朋友認識幾分之一。

　　[設計意圖：創設趣味性的游戲，把學生熟悉的現實情境融入到游戲 中，充分調動學生的學習興趣。]

　　二、合作交流，探究新知

　　1、認識1/2

　　①、一塊月餅，平均分給兩個人，每人分得這塊月餅的一半，也就是二分之一。

　　②、讓學生說一說1/2是怎么得到的。（強調平均分）

　　③、指導學生讀寫分數。

　　④、讓學生折一折長方形紙的1/2，并把它的`1/2涂上顏色。

　　⑤、交流，深化認識。

　　判斷、通過反例（沒有平均分的情況）來加深學生的理解。

　　2、認識1/4

　　①、感知四分之一

　　②、觀察猜想、遷移。

　　◆您現在正在閱讀的人教版《認識幾分之一》教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!人教版《認識幾分之一》教學設計猜想一下，如果把一塊月餅平均分成四份，每塊是它的幾分之一？

　　③、加深理解：折出正方形的四分之一。

　　要得到一個圖形的1/4應該怎么辦？拿出同樣大的正方形紙，小組合作折出不同的1/4并涂上顏色，比比看哪組折出的方法最多？

　　⑤、討論明確：雖然折法不同，但都是把正方形平均分成了四份，每份就是它的四分之一。

　　[設計意圖：給學生提供充足的從事數學活動的機會，激發創新動力，在動手實踐、交流討論中探究新知，理解并掌握分數的意義，培養學生的探究能力和探究意識。]

　　④、完成教材第93頁做一做第1題。

　　3、比較幾分之一的大小。

　　①比較1/2和1/4的大小。

　　②比較1/3和1/4的大小。

　　③讓學生小組討論，通過上面兩組數的比較，你發現了什么？

　　④完成教材第93頁做一做第2題。

　　三、應用新知，鞏固提高

　　1、完成練習二十二1、2、3及相應的練習。

　　[設計意圖：多層次的練習，幫助學生鞏固新知，活躍思維。調動了學生學習的積極性和主動性，讓學生獲得成功愉悅的情感體驗。]

　　四、總結反思，拓展提高。

　　1、 這節課你學會了什么？

　　2、 你還有什么問題？

　　附：板書設計

　　認識幾分之一

　　把一塊月餅平均分成兩份，每份是它的二分之一，寫作1/2

　　把一個正方形平均分成四份，每份是它的四分之一，寫作1/4.

　　像1/2、1/4都是分數。

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