分享閱讀機器人教案
分享閱讀,有時也譯為"大書閱讀",主要指利用心理學家和教育學家根據兒童認知規律編寫的分享閱讀材料,配合分享閱讀教育方法，分享了機器人的教案，一起來看看吧！
一、活動目標：
1、喜歡閱讀這個讀本，能欣賞故事出乎意料的結局。
2、能發展并理解故事中科學家和機器人的表情與動作的變化分析原因。
3、能仔細觀察圖畫，借助圖畫理解文字內容。
二、活動準備：
1、機器人圖片。
2、大書。
三、活動過程：
1、封面：你們看這位老爺爺穿的衣服、動作以及身后的架子，猜猜老爺爺是什么身份？（科學家）我們再來觀察機器人的樣子，猜猜它現在是什么樣的心情？并想想后面會發生什么？
2、第1頁：你們看看機器人是什么動作？(從坐著到走路)我們再來看看科學家的動作和表情，猜猜科學家的心情。（高興，因為機器人多了一項功能。）
3、第2~3頁：我們看看機器人的動作和表情，猜猜機器人會說什么？（更加高興，還會說話。）科學家什么表情呢？更加高興，機器人又多了一項功能。）
4、第4頁：機器人在做什么？它是身體、表情有什么變化？（不高興，開始干活了。）科學家的'姿勢和表情？（高興，能幫自己干活。）
5、第5頁：機器人現在的表情是怎么樣的？（更不開心，干的活更多了。）科學家什么表情呢？（得意，幫了自己很大的忙。）
6、第六頁：你們看看現在機器人的表情怎么樣啊？（生氣，替別人做飯。）注意看看機器人頭頂上的燈有什么變化啊？（變紅色了。）科學家什么表情啊？（期待，可以吃現成的飯。）
結果：機器人為什么又高興了呢？科學家為什么一臉失望的樣子啊？可能科學家沒有想到機器人除了干活之外還會吃東西吧！看來，這個機器人做得還是不太成功啊！
四、再次閱讀大書
教學反思：
今天的閱讀活動《機器人》是孩子們比較感興趣的話題，在課前孩子們也了解了部分機器人的簡單知識，因而孩子在課上比較愿意講述。在本次的活動中，我首次嘗試了讓孩子在自主閱讀，在自主閱讀中自己嘗試學習一些知識。
在小書閱讀環節中，大多數幼兒多能按要求進行自主閱讀。在本次分享環節過程中由于我總是擔心孩子不會回答，但是幼兒回答問題有些散不夠緊湊，但是大多數幼兒都比較愿意說，因而孩子的回答也有些散亂、有時還有些隨大流。在以后的教學中要注意問題的追問性，給予幼兒思維的拓展空間，讓孩子學會思考。
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