漢語拼音教案設計

　　一、激趣引入

　　1. 復習d、一課的兒歌。出示注音字卡：“團”、“甜”、“碗”，讓學生在兒歌中找找讀讀。

　　2. 觀察，找出三個音節相同的部分。

　　3. (出示)慢慢地讀一遍“團、甜、碗”，猜猜念什么。

　　4. 小朋友猜得對不對呢?用表音圖檢驗一下。

　　二、學讀、

　　1. 學習。

　　⑴ 看圖：圖上畫的`是什么地方?讀準“天安門”。⑵ 今天，我們要認識的這位韻母朋友，它的讀音就藏在“天安門”的音中，猜猜它讀什么。讀準，講發音要點，輔以形象的手勢演示，介紹前鼻韻母。

　　2. 學。看圖，讀準“昂著頭”。由“昂”引出，講發音要點，輔以形象的手勢演示，介紹后鼻韻母。

　　3. 讀帶調韻母。讀給同桌聽;同桌讀給大家聽，師生共同指正;齊讀，分大組賽讀(不按聲調順序讀)。

　　三、指導書寫，完成“讀讀寫寫記記”

　　四、拼讀練習

　　1. 兩拼音。

　　⑴ 射線圖出示圖上聲母與、相拼的練習。⑵ 自由練讀，抽學生讀，齊讀。

　　2. 三拼音。

　　⑴ 以i為例，課件演示兩拼音變三拼音的過程(中間嵌進介母)，練習拼讀

　　⑵ 換聲母與i相拼，學生教讀，領讀。

　　3. 拼讀帶調音節詞。

　　qi mi， l i， pio y， yu f

　　五、學讀兒歌

　　六、完成“試著讀讀連連”

　　七、指導讀書

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