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篁村題壁記原文翻譯
文言文在初中，高中中的平時考試、期末考試中是不可缺少的一部分，所以，多做一些關于文言文翻譯的題目，不僅能熟能生巧，掌握知識，最重要的是能使你語文的文言文水平提升。這篇篁村題壁記原文翻譯，以供同學們練習、反思和感悟!
壬申，余游北，見良鄉(xiāng)題壁詩，風格清美，末署“篁村”二字，心欽遲之，不知何許人，和韻墨其后。忽忽十余稔，兩詩俱忘。
丙戌秋，揚州太守勞公來，誦壁間句瑯瑯然，曰：“宗發(fā)宰大興時，供張良鄉(xiāng)，見店家翁方塓館，篁村原倡與子詩將次就圬。宗發(fā)愛之，苦禁之。店翁詭謝曰：‘公命勿圬是也。第少頃制府過，見之，保無嗔否？’宗發(fā)竊意制府方公故詩人，盍抄呈之，探其意。制府果喜曰：‘好詩也，勿塓。’今宗發(fā)離北路又四年，兩詩之存亡未可知�！庇韪袆诠猓鬃Ｑ又２灰夥焦宰鸸俅蟾鴲鄄湃羰�，亟錄所誦存集中，夸于人，道失物復得。然卒不知篁村為何許人。
今乙丑歲矣。八月十一日，飲江寧梁方伯所。客有蕭山陶君者，蒼發(fā)淵雅，傾衿談甚樂，不知即篁村也。次日來，又次日詩來，署名“元藻”，終不知即篁村也。弟子陳古漁闖然入，睇其小印曰：“嚄！陶篁村在此耶！”余聞之，如結(jié)解，如迷釋，如天上物墮，適適然起舞。蓋古漁耳篁村名甚久，而不知余更先之也。
今夫天下大矣，方聞之士眾矣。邂逅慕思，付諸茫昧，寧料有承顏抗手時耶！旅壁殘墨，剝無萬萬數(shù)，而此五十八字偏蒙護持，又寧料知音之外，更有知音耶？相思垂二十年，卒不遇；即遇，復將交臂失，又寧料有旁人來，無心叫呼為指而明之耶？然方公、勞公俱已物故，而我與篁村幸留其身以相見，則又安得不駭且賀，而終之以悲也？
因憶平生過邗江寺壁，愛苕生詩，過金陵書肆，愛東亭詩。二人者均不著名氏，均訪得之，一為蔣君士銓，一為董君潮。未幾均登甲科，入翰林，與余同史館。而苕生自西江移家來，得朝夕見甚狎。東亭則終不見，且死矣，或未必知余之拳拳其相思也。友朋文字間，亦有遇與不遇，而況其他遭際哉！此佛家前緣之說，所以余不能不為之惑也歟!
14．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是
A．第少傾制府過 第：等到
B．稽首祝延之 稽首：行跪拜禮
C．寧料有承顏抗手時耶！ 顏：臉色
D．然方公、勞公俱已物故 物故：死亡
15．下列各組句子中，加點詞的意義和用法不相同的一組是
A．客有蕭山陶君者 求人可使報秦者
B．則又安得不駭且賀 則其負大翼也無力
C．因憶平生過邗江寺壁 則思無因喜以謬賞
D．且死矣 且貳于楚
16．下列對原文有關內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項是
A．文章記敘的是與陶元藻相識的經(jīng)過，以一首題壁詩作為主線貫穿始終，順事件發(fā)展，歷歷述來，曲折委婉。
B．袁枚的散文善于將平淡的事寫得出人意表。與篁村見面一段，先已寫兩事作鋪墊，至已會面，卻又幾乎失之交臂，最后才寫見面的歡愉，文章便暢達飽滿，淋漓盡致。
C．文章寫太守勞公、制府方公對題壁詩的珍愛，寫袁枚看見邗江寺壁苕生的詩、金陵書店東亭的詩，繼而尋訪作者并終于同在史館共事，都可見當時士大夫間的風氣。
D．本文詳寫篁村事，以苕生、東亭事牽引比偶，抒發(fā)感嘆，表達了袁枚求友如渴的執(zhí)著及對人生遇合的感慨。
17．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）
（1）宗發(fā)宰大興時，供張良鄉(xiāng)，見店家翁方塓館，篁村原倡與子詩將次就圬。（5分）
（2）蓋古漁耳篁村名甚久，而不知余更先之也。（3分）
參考答案
14．A（應解釋為“只是”）
15．C（C項一為連詞，因而；一為介詞，因為。A項定語后置的標志。B項連詞，那么。D項連詞，而且）
16．C（袁枚與苕生、東亭沒有同在史館共事）
17．（8分）
（1）我在大興做縣宰的時候，在良鄉(xiāng)供設帷帳迎接上官，看見店家老人正在粉刷客館，陶篁村的原詩和你的和詩將依次被涂抹掉。（得分點提示：宰、供張、塓、將次、就圬）（5分）
（2）大概陳古漁很久前就聽到過篁村的名聲，卻不知道我聽到的更在他之前。 （得分點提示：耳、而、先） （3分）
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