我和提琴評(píng)課稿
《我和提琴》一課給我留下的印象：精致、扎實(shí)、成熟……
一、教學(xué)設(shè)計(jì)精致
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)看似樸實(shí)，但從每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)語言、歌曲學(xué)唱時(shí)音樂伴奏速度的快慢、媒體的運(yùn)用、器樂教學(xué)的輔助，以及環(huán)節(jié)之間的銜接等等，都滲透著老師與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念、對(duì)教材的深入研究與對(duì)學(xué)情的詳細(xì)分析、了解，可以說是一節(jié)非常精致的音樂課。
二、學(xué)生能力扎實(shí)
在本節(jié)課，學(xué)生的音樂基本技能：演唱、演奏、表演等，都反映出周老師平時(shí)扎實(shí)的教學(xué)。學(xué)生在演唱歌曲的時(shí)候，聲音是明亮的，聲音位置也是高高的，咬字吐字也非常的規(guī)范；在演奏豎笛時(shí)，學(xué)生不僅能做到音準(zhǔn)，更能做到較好的控制好氣息進(jìn)行吹奏；本課雖然是一節(jié)四年級(jí)的音樂課，但教師能大膽的將律動(dòng)表演運(yùn)用在教學(xué)中，讓學(xué)生的感知體驗(yàn)音樂中學(xué)唱歌曲，而在此過程中，學(xué)生肢體表演的“美”和同伴交流中的“和諧”更能體現(xiàn)周老師平時(shí)教學(xué)中不失時(shí)機(jī)的將“育人”與規(guī)范教育滲透。
三、教師教學(xué)成熟
周老師本身是一位具有較強(qiáng)基本技能的優(yōu)秀教師，可貴的是老師能將自己的技能為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。在本課上，周老師合理、適度的示范演奏、演唱直觀而又生動(dòng)的感染學(xué)生，使學(xué)生能正確把握歌曲的情感，以及能正確的表現(xiàn)歌曲的`風(fēng)格。在教學(xué)中，周老師和學(xué)生之間那種親切、和諧、寬松的師生關(guān)系、更是體現(xiàn)了一位成熟教師應(yīng)有的風(fēng)范。
主要教學(xué)特色：
學(xué)生的歌唱、吹奏能力反映出老師平時(shí)扎實(shí)的基礎(chǔ)教學(xué)。透過本課，我們能看到教師平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的每一節(jié)課，以及平時(shí)教學(xué)中將二期課改理念的滲透與執(zhí)行，真正將音樂學(xué)科的“育人”功能融化其中。
聽課后的收獲體會(huì)：
對(duì)教材的理解、挖掘與深入研究是有效課堂的根本，對(duì)課堂的掌控和駕馭自如更能將孩子們帶入音樂世界，盡情的暢游。作為一名教師，教學(xué)的目的不在于課堂如何的華麗，而在于對(duì)教學(xué)扎實(shí)的研究，對(duì)學(xué)情深入的分析，真正做到有意義的教和有意義的學(xué)。
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