種子的萌發評課稿
這是一個小班化的班級，學生對于錢老師準備的種子很感興趣，整個課堂圍著有關種子的科學知識進行探究研討。錢老師的課前準備很充分，這也展示了她對教學的用心。老師提前泡發了許多的蠶豆種子（便于剝開種皮），這是需要在放假期間做的，做得非常好。還有上課所用的多媒體課件，制作精細，油菜籽、黃豆、蠶豆種子的外觀、結構都清晰地展現出來了；學生的準備也很充分，透明的塑料杯、餐巾紙、一些自購的種子等，說明學生的積極性也很高。
課堂的活動氣氛感染了我，真想不到學生是那樣的認真實踐、認真分析研究，整個課堂活動非常活躍，孩子們動手的時間很充分。學生親自剝開種子的皮、認真觀察、描述；分開種子的子葉、再觀察、再思考及猜測各部分的作用；最后還做種子萌發實驗等等，在老師的引領之下，課堂氣氛熱烈、輕松而又具有極佳的科學探索意義。
從聽課者的角度來看這節課，學生通過親自實踐，動手動腦，從活動中去發現和學習科學知識，去體驗科學規律，效果是非常不錯的。通過這一節課，學生對于種子的認識非常深刻，對于種子的`萌發非常感興趣，人人熱情高漲地舉起小塑料杯，想要得到一顆珍貴的種子，體現了學生對于發現生命奇跡的期待。
對于最后一個環節，根據我以前的教學心得，學生對于種子的根的生長方向雖然知道，但觀察不是很仔細，我給錢老師提出了一個小建議，讓各組同學對種子的擺放位置，橫豎方向提出不同的要求；同時我還給靠近我的那個小組提了個“大膽”的建議：讓他把剝了皮的種子放進杯子，等待奇跡出現，可愛的孩子都很認真地照著做了，雖然暫時不明白這樣做的意義。但一周之后，他們就會有新的值得探究的課題。
很高興聽到這樣一節“原生態”的課，它給了我很多啟示，盡管不是經過精心準備的公開課，東城小學的科學老師也是高要求，細處理，追求教育效果的最大化，追求常態化下的優良的科學教育。
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