“運(yùn)動(dòng)相對(duì)性”評(píng)課稿
首先梅老師PPT的首頁給了我很深的印象，緩緩綻放的花朵配上動(dòng)聽的音樂，讓我為之一振，我相信她班上的學(xué)生感受和我是一樣的。通過這樣無聲的情感交流，為這堂課奠定了良好的基礎(chǔ)。
本節(jié)課需要學(xué)生利用運(yùn)動(dòng)相對(duì)性的知識(shí)來解釋生活中問題和實(shí)例，這些例子是可以通過學(xué)生的.討論和集體的智慧來解決的，所以梅老師充分地調(diào)動(dòng)了每一位同學(xué)的積極性。首先為了小組討論的科學(xué)性和嚴(yán)密性，梅老師通過講解和提問首先解決基本概念和課前預(yù)習(xí)時(shí)的問題，讓同學(xué)們真正了解運(yùn)動(dòng)的概念、參照物的概念以及選取參照物的注意點(diǎn)，理解靜止的相對(duì)性和運(yùn)動(dòng)的絕對(duì)性；在這個(gè)過程中，糾正同學(xué)們的語言表達(dá)，使同學(xué)們能夠更加規(guī)范化的用物理的語言來闡述自己的想法，在潛移默化中提高學(xué)生的素養(yǎng)。梅老師的另一個(gè)處理也讓我走出了一個(gè)誤區(qū)，我以前總以為一定要對(duì)物理概念理解透徹才能夠解釋生活現(xiàn)象，實(shí)際上梅老師巧妙的安排了生活實(shí)例的講解順序，同學(xué)們確實(shí)會(huì)有說錯(cuò)的，但是這是正常的，要在互相的補(bǔ)充當(dāng)中不斷的加深對(duì)物理規(guī)律的理解，在嘗試解釋生活現(xiàn)象的同時(shí)就可以不斷的加深學(xué)生對(duì)物理概念的理解。而且當(dāng)一個(gè)同學(xué)出現(xiàn)問題是其他同學(xué)就會(huì)積極糾正、補(bǔ)充。這樣使得課堂的氛圍非常的積極。有的時(shí)候總是羨慕梅老師班里的學(xué)生為什么能夠積極回答問題，其實(shí)都是一些細(xì)節(jié)的處理上慢慢的在不經(jīng)意之間改變了學(xué)生的上課狀態(tài)，讓我受益匪淺。
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