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小學(xué)投準(zhǔn)障礙跑評(píng)課稿
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到評(píng)課稿來輔助教學(xué)，評(píng)課有利于幫助和指導(dǎo)教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成教學(xué)風(fēng)格，提高教育教學(xué)水平。那么寫評(píng)課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的小學(xué)投準(zhǔn)障礙跑評(píng)課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)投準(zhǔn)障礙跑評(píng)課稿 1
優(yōu)點(diǎn)：
1.情境語言有效，場(chǎng)地設(shè)計(jì)形式多樣，充分激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣。
2.輕物投準(zhǔn)教育貫穿整堂課的始終。
幾點(diǎn)建議：
一、“光聽不練”式講解過多，練習(xí)次數(shù)太少。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生光聽不練的時(shí)間達(dá)到了6-8分鐘，其中光是講解第二項(xiàng)練習(xí)任務(wù)的'要求和方法就超過了3分鐘。建議教師在進(jìn)行講解時(shí)讓學(xué)生邊聽邊練，并提高講解的有效性。
在進(jìn)行投遠(yuǎn)練習(xí)時(shí)，教師采用了四列橫隊(duì)，四組輪流投擲，前排投、撿，再回到最后一排的方式進(jìn)行練習(xí)，雖然有效維持了練習(xí)秩序，提高了安全系數(shù)，但也導(dǎo)致了學(xué)生等待時(shí)間過長(zhǎng)的問題。
二、要靈活運(yùn)用分層教學(xué)法。
雖然教師的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生從易到難地去沖關(guān)，但這樣反而體現(xiàn)不出分層教學(xué)的靈活性了。既然這樣，不如一開始先讓各組學(xué)生直接進(jìn)入練習(xí)場(chǎng)地，再按規(guī)定時(shí)間進(jìn)行輪換，當(dāng)各組學(xué)生在四個(gè)場(chǎng)地上都體驗(yàn)過后，再讓學(xué)生自主或在教師適當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)下選擇不同難度的場(chǎng)地進(jìn)行練習(xí)。這樣不但減少了等待時(shí)間，還體現(xiàn)了分層教學(xué)的設(shè)計(jì)意圖，更考慮到了課堂中學(xué)生的自主性。
三、器材的設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單易行并考慮意外因素。
投準(zhǔn)練習(xí)的最后一個(gè)項(xiàng)目是“過障礙物，接力投準(zhǔn)”的游戲，就最后一個(gè)，前滾翻的動(dòng)作，大多數(shù)學(xué)生不熟練，容易發(fā)生意外。
小學(xué)投準(zhǔn)障礙跑評(píng)課稿 2
魏老師為我們展示了一節(jié)精彩的體育示范課，教學(xué)的內(nèi)容是“攀越一定高度的障礙物”，所教年級(jí)：四年級(jí)。
1、課堂常規(guī)規(guī)范，學(xué)生精神飽滿
從課堂中表現(xiàn)出的學(xué)生的精神面貌中，可以看出教師在平時(shí)的教育實(shí)踐中重視學(xué)生練習(xí)，課堂上學(xué)生的動(dòng)作到位，精神飽滿。
2、教師基本功扎實(shí)，課堂駕御能力突出
教學(xué)中，無論是教師的身體姿態(tài)，語言表達(dá)，還是教師的教學(xué)風(fēng)度，都表現(xiàn)的非常的出色，教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮，教師的每一個(gè)動(dòng)作，每一句話都在引導(dǎo)學(xué)生的'自主活動(dòng)中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
3、新穎的學(xué)習(xí)方法更激發(fā)了學(xué)生的探索知識(shí)的熱情
兩節(jié)課中教師都引導(dǎo)學(xué)生采用新穎的學(xué)習(xí)方法，注重全體學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。如魏老師在教學(xué)中圍繞奧運(yùn)火炬這一主題開展游戲活動(dòng)，通過分組讓學(xué)生合作跑動(dòng)用一片片的小方塊搭起一支象形的大火炬，學(xué)生們興趣濃厚，每一組里的學(xué)生都在為了小組的利益而刻苦練習(xí)，學(xué)生上課的積極性被完全激發(fā)。
通過本節(jié)課的觀摩，有許多值得我學(xué)習(xí)的地方，新的教學(xué)理念指引了我在以后的工作實(shí)踐中努力的方向。
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