科學(xué)《奇妙的殼》評(píng)課稿
我們趕赴**小學(xué)聽(tīng)課，這是一場(chǎng)科學(xué)的盛宴。我們聽(tīng)了很多老師的課感觸良多。聽(tīng)著名師的課，想通過(guò)評(píng)曾慶明老師的課來(lái)留下些記憶和積累一些經(jīng)驗(yàn)。
一、精細(xì)的教具設(shè)計(jì)和改進(jìn)有利于課堂的有效推進(jìn)。浙江省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議中第8條指出材料要適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，要突出探究活動(dòng)的重點(diǎn)和本質(zhì)。可以對(duì)教材中的設(shè)計(jì)做適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，提倡自制教具，提高教學(xué)效率。
曾**老師所用的教具——半個(gè)雞蛋殼，是通過(guò)反復(fù)多次嘗試各種不同的方法比較斟酌后選定的。曾**老師利用自己的想法對(duì)雞蛋殼進(jìn)行了砂輪打磨蛋殼、砂紙打磨蛋殼、砂輪加砂紙打磨蛋殼、熟雞蛋殼、生雞蛋殼、有水洗蛋殼、有蛋清蛋殼等各種加工方式加工嘗試。在課堂中由于有了這么一套好的教具，強(qiáng)力的支撐起一個(gè)個(gè)好的實(shí)驗(yàn)、好的活動(dòng)已經(jīng)好的交流�？梢赃@樣說(shuō)沒(méi)有這套花費(fèi)心思的教具，這堂課的有效開(kāi)展將變得困難很多的。
二、演示實(shí)驗(yàn)（蛋殼放書(shū)能放幾本——前三本）和分組實(shí)驗(yàn)合理使用起到了恰當(dāng)指導(dǎo)的效果。
浙江省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議中第12、13、14三條分別提到演示和分組的關(guān)系、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)以及使用器材的策略。曾**老師放了四個(gè)半個(gè)的'雞蛋殼，然后放了一塊板，再往上面輕輕的一本本疊書(shū)，一邊問(wèn)還能繼續(xù)放嗎？把一個(gè)復(fù)雜的需要指導(dǎo)很多注意事項(xiàng)的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)簡(jiǎn)潔的動(dòng)作和語(yǔ)言——演示實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)步驟的指導(dǎo)和課堂發(fā)展的方向引領(lǐng)。
其演示實(shí)驗(yàn)的存在對(duì)分組實(shí)驗(yàn)起到了指導(dǎo)的作用，使用材料的策略激發(fā)了課堂的延續(xù)性和深度。
三、曾老師的課堂成功也證明了課前親自做實(shí)驗(yàn)的必須要性。浙江省中小學(xué)建議中第7條指出，精心準(zhǔn)備有關(guān)的教學(xué)器材，器材必須充足和典型，避免兩手空空進(jìn)入教室進(jìn)行教學(xué)，保證學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)順利進(jìn)行。教材上的觀察、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，教師在上課前要親自做一遍，保證課堂教學(xué)的順利實(shí)施。
這堂課的課后曾老師告訴我們生雞蛋殼和熟雞蛋殼承重能力是不同的，很明顯曾老師在課前對(duì)實(shí)驗(yàn)做了大量工作。事實(shí)上《春季星空》在這方面也是如此。聽(tīng)著這些老師講述課前零零種種的經(jīng)歷和發(fā)現(xiàn)，感覺(jué)對(duì)于他們，上課是幸福的。
從他們這些優(yōu)秀的資深教師身上，我明白了很多，成功不是一蹴而就的：是從我們的點(diǎn)滴積累做起的；是通過(guò)靜下心來(lái)專(zhuān)研開(kāi)始的；是付出很多很多之后才可能得到的回報(bào)。作為我們年輕教師，應(yīng)該著眼于這些課中閃光點(diǎn)。然后學(xué)起來(lái)、做起來(lái)，反思起來(lái)。我想我們總會(huì)有收獲、總會(huì)有進(jìn)步的。
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