《地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化》的評(píng)課稿
今天聽(tīng)了段必茴老師執(zhí)教的《地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化》一課，我覺(jué)得整節(jié)課較好的體現(xiàn)新課程基本理念，特別是貫穿了“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”的科學(xué)課程理念，突出科學(xué)探究；重視從生活中引入問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情境；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及合作交流；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)和對(duì)學(xué)生思維的拓展教育。
為使這一理念落到實(shí)處，段老師為學(xué)生提供了大量的媒體資料，包括發(fā)生在周圍的地震、火山噴發(fā)的情景；地震、火山噴發(fā)成因的模擬過(guò)程等資料，很好地創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題的情景，既符合學(xué)生的.認(rèn)知特點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，提高了學(xué)生的科學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
其次，段老師改變了科學(xué)課過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的傾向，而是注重讓學(xué)生科學(xué)的探究問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程中以“教師引領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)、合作交流”為主要學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供了簡(jiǎn)單的操作材料，讓學(xué)生科學(xué)地想問(wèn)題，指導(dǎo)科學(xué)地做，面對(duì)所看到的現(xiàn)象進(jìn)行假設(shè)、驗(yàn)證、整理、交流，力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過(guò)程。引領(lǐng)學(xué)生在探究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究，在眾多的體驗(yàn)中感悟到科學(xué)探究的樂(lè)趣與意義。
總之，這節(jié)課無(wú)論是指導(dǎo)思想、課的設(shè)計(jì)都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了科學(xué)學(xué)科的本質(zhì)。
謝謝大家！
評(píng)課人：xxx
20xx年11月
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