4A Unit 3 How many英語(yǔ)評(píng)課稿
評(píng)議要點(diǎn)摘錄：
王老師在教研組內(nèi)按照“一備二上”的要求，給大家展示了4A Unit3 “story time”版塊教學(xué)中如何“提升小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力”的有效操作案例，下面我結(jié)合自己的課堂觀察，談?wù)勍趵蠋煹恼n：
1、重心下移，激發(fā)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的欲望：在課堂的.開(kāi)始，王老師用節(jié)奏明快的英文歌曲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造了歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。之后王老師就以自己為例，讓學(xué)生以“Do you have any …?”來(lái)提問(wèn)，學(xué)生的參與面很廣，幾乎80%的學(xué)生都有了開(kāi)口與老師交流的機(jī)會(huì)。
2、生生互動(dòng)，平級(jí)交流降低學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的難度：在教學(xué)中王老師讓學(xué)生之間互相交流，這樣讓學(xué)生的心理有一種難度的降低的感覺(jué)，對(duì)著自己的同伴開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)心理壓力沒(méi)那么大，孩子們的積極性也有了很大的提高，所以在最后的read and act環(huán)節(jié)孩子們的表現(xiàn)都很好。
3、在句型教學(xué)中還要加強(qiáng)扎實(shí)性，讓學(xué)生在有較好的句型的基礎(chǔ)上再去理解文章的內(nèi)容，這樣也能降低難度，讓文本顯得不那么無(wú)趣難懂。
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