蒙氏詩歌-跟我一起做

　　無論在學習、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用詩歌吧，詩歌在形式上，不是以句子為單位，而是以行為單位，且分行主要根據節奏，而不是以意思為主。你知道什么樣的詩歌才經典嗎？以下是小編收集整理的蒙氏詩歌-跟我一起做，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學目標：

　　1.掌握獨立閱讀的方法，激發對語言、圖書、文字的興趣。

　　2.學習使用動詞，并能運用動作表現動詞的意義。

　　3.熟悉詩歌的格式，學習創編詩歌。

　　4.認讀重點字詞：跟、一起、站、跑、跳、向前、

　　活動準備

　　掛圖、字卡、幼兒用書、音帶。

　　教學過程：

　　一、預備活動。

　　師幼互相問侯

　　引入：教師做各種不同的動作，幼兒跟老師一起玩“請你像我這樣做”的游戲。

　　二、感知理解活動

　　1．教師講述：今天我們班上來了兩位小客人，要教我們一個新游戲，我們一起來看看吧。大班小朋友示范游戲玩法，一個小朋友邊說邊做動作，另一個小朋友跟著學。幼兒跟著大班的小朋友一起做游戲。

　　2．教師出示掛圖，播放詩歌錄音帶，幼兒欣賞、自由講述。

　　3．幼兒有序取書，自主閱讀，教師分組指導。

　　指導重點：引導幼兒與同伴交流閱讀中的'內容，掌握獨立閱讀的方法。

　　4.師幼共同看圖講述。

　　詩歌里有誰？他們再干什么？教師出示相應的大字卡“跟”、“一起”、“站”

　　“跑”、“跳”、“向前”，讓幼兒初步認識，并同時根據詩歌內容做相應的動作。講述完后幼兒有序收書。

　　三、游戲活動

　　1.游戲：看動作，猜詞語。

　　教師做動作，幼兒猜詞語，并找出相應的小字卡。可請一名幼兒上來做動作，其余幼兒猜。

　　還可以教師出示大字卡，幼兒做相應的動作。

　　2.游戲：開火車。

　　教師吧大句卡放在黑板上排成一排，幼兒扮火車，其中一名幼兒當火車頭，請其余幼兒帶上自己喜歡的一張句卡上火車。在《火車快開》的音樂中讓幼兒在室內跑一圈。“嗚”火車停下，幼兒說“……下火車了”再對照掛圖將大句卡擺放在相應的位置.

　　四、創造活動

　　詩歌創編。

　　幼兒自由組合，創編不同的動作。師幼共同把創編的動作串聯起來，編成新的詩歌。

　　五、結束活動

　　交流小結，播放音樂，幼兒有序整理自己的物品。

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