無錫蒙淇星實驗幼兒園怎么樣

　　幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時所受時間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展。接下來由小編為大家整理出無錫蒙淇星實驗幼兒園怎么樣，僅供參考，希望能夠幫助到大家！

　　無錫蒙淇星實驗幼兒園怎么樣

　　無錫市濱湖區(qū)蒙淇星實驗幼兒園是無錫市首個PPP項目，由中外知名教育專家鼎力支持的一所專注于培養(yǎng)未來領(lǐng)袖人才的高品質(zhì)國際幼兒園。

　　學(xué)校坐落在風(fēng)景優(yōu)美，人杰地靈，交通便利的濱湖區(qū)河埒街道，地處建筑路與湖濱路交界處，毗鄰溪南公館，園舍占地面積9230㎡，建筑面積16000㎡，耗資近八千萬元。園內(nèi)新風(fēng)系統(tǒng)、恒溫泳池、營養(yǎng)餐廳、兒童劇場等現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備一應(yīng)俱全，并擁有一支專業(yè)敬業(yè)、文化多元、師德高尚的中外籍教師團隊。

　　幼兒園課程的特性：

　　一、基礎(chǔ)性、啟蒙性

　　從教育體制的角度看，幼兒園教育是學(xué)制的最初環(huán)節(jié)，是整個學(xué)制的基礎(chǔ)。幼兒園課程作為學(xué)前教育的載體，直接影響幼兒現(xiàn)時的發(fā)展，為幼兒今后甚至一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　從人的發(fā)展角度看，幼兒正處于人生發(fā)展的起始階段，是從懵懂邁開腳步走向社會的開始，因此幼兒課程不尋求傳授知識的高深、系統(tǒng)，只需讓幼兒體驗關(guān)于自然，社會與人類的最淺顯的.知識和觀念，幫助幼兒認識她們周圍的世界，開啟幼兒的智慧與心靈，萌發(fā)他們優(yōu)良個性和品質(zhì)。

　　二、全面性、生活性

　　幼兒園課程是實現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)的手段，是實現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的中介，因此，幼兒園課程應(yīng)以實現(xiàn)幼兒在身體、認知、情感、社會性等方面的和諧發(fā)展為目標(biāo)，要具有全面性。

　　幼兒在現(xiàn)實生活中，通過與大量的人、事物相互作用，從而獲得知識、習(xí)得態(tài)度；體驗情感，形成個性。因此，幼兒園課程必然帶有濃厚的生活特性。課程內(nèi)容要來自于幼兒生活，課程實施要貫穿于幼兒生活。

　　三、活動性與直接經(jīng)驗性

　　幼兒身心發(fā)展的特點決定了幼兒主要是通過感官來認識世界。在豐富的感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幼兒才理解事物，對世界形成相對抽象的認識。幼兒的這種行動性和形象性的認知特點，使得幼兒園課程必須以幼兒主動參與的教育性活動為其基本的構(gòu)成成分。在活動中幼兒獲得的直接經(jīng)驗是幼兒發(fā)展的根本是幼兒理解世界的基礎(chǔ)。

　　四、潛在性

　　與中小學(xué)課程相比，幼兒園課程的一個突出特點就是課程的潛在性和隱蔽性的特征。當(dāng)然，中小學(xué)課程也存在隱性課程，但畢竟顯性課程的力量要強大的多。

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