無(wú)錫華莊中心小學(xué)學(xué)區(qū)范圍
無(wú)錫市華莊中心(實(shí)驗(yàn))小學(xué)創(chuàng)建于1910年，在風(fēng)風(fēng)雨雨，滄海桑田中，學(xué)校積淀了豐富的文化底蘊(yùn)，充滿(mǎn)著濃厚的人文氣息。以下小編為大家整理了無(wú)錫華莊中心小學(xué)學(xué)區(qū)范圍的詳細(xì)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助！
無(wú)錫市華莊中心小學(xué)學(xué)區(qū)范圍
華莊村、華莊居委、農(nóng)聯(lián)村、太湖村、龍渚村、華新村（新村）、蠡橋村、南塘村（塘鐵橋村、南場(chǎng)村）、桑南村（南莊村、桑園村）漁業(yè)村、農(nóng)場(chǎng)、加禾部分自然村(除旺湘橋﹑埝渡橋﹑莊前﹑孟巷上四個(gè)自然村外)、凱發(fā)苑小區(qū)(一期二期三期五期)、水清木華、華憬佳園、儂聯(lián)佳園
學(xué)校簡(jiǎn)介
九十年代以來(lái)，學(xué)校先后獲得全國(guó)“雙有”活動(dòng)先進(jìn)集體、江蘇省電化教育先進(jìn)學(xué)校、無(wú)錫市的常規(guī)管理先進(jìn)學(xué)校等150多個(gè)集體榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。1998年學(xué)校被命名為江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)。
邁入二十一世紀(jì)，學(xué)校本著“繼往開(kāi)來(lái)，爭(zhēng)創(chuàng)一流”的辦學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真貫徹實(shí)施科教興校戰(zhàn)略，以教育現(xiàn)代化為主線(xiàn)，以人本化、科學(xué)化、信息化建設(shè)為輔線(xiàn)，大力推進(jìn)新課程實(shí)施，進(jìn)一步深化學(xué)校教育改革，逐步走上了內(nèi)涵發(fā)展之路，學(xué)校的發(fā)展躍上了新臺(tái)階，教育事業(yè)生機(jī)盎然。學(xué)校先后成為江蘇省陶行知實(shí)驗(yàn)學(xué)校、無(wú)錫市素質(zhì)教育基地、無(wú)錫市課改先進(jìn)學(xué)校、無(wú)錫市心理健康教育合格學(xué)校等。在教育改革縱深發(fā)展的過(guò)程中，學(xué)校已經(jīng)以嶄新的身姿矗立于美麗的太湖之濱。
隨著區(qū)域調(diào)整，規(guī)模辦學(xué)的實(shí)施，學(xué)校總部現(xiàn)有50多個(gè)教學(xué)班，分部8個(gè)教學(xué)班，近3000名學(xué)生，教師160多位，是無(wú)錫地區(qū)小學(xué)教育事業(yè)規(guī)模上的“航母”之一。學(xué)校抓住這難得的發(fā)展機(jī)遇，加大了資金投入，加強(qiáng)了硬件建設(shè)。現(xiàn)在，學(xué)校擁有3個(gè)多媒體電化教室、3個(gè)網(wǎng)絡(luò)教室、3個(gè)自然實(shí)驗(yàn)室，完善了教學(xué)課件制作室，建成了學(xué)校閉路電視系統(tǒng)，高規(guī)格地鋪設(shè)了寬帶局域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了4機(jī)一幕進(jìn)教室，學(xué)生人數(shù)與電腦臺(tái)數(shù)之比達(dá)到16：1，教師人數(shù)與電腦臺(tái)數(shù)之比達(dá)到5：1。大投入給學(xué)校的大發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)。
為了更好地發(fā)揮規(guī)模辦學(xué)的效益，學(xué)校十分重視管理體制的創(chuàng)新。學(xué)校創(chuàng)建和完善了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)——中層職能部門(mén)——年級(jí)組的三級(jí)管理體系。加強(qiáng)了年級(jí)組的.建設(shè)，賦予他們充分的管理自主權(quán)，讓年級(jí)組長(zhǎng)依據(jù)學(xué)校總的計(jì)劃和目標(biāo)制定符合本組教師、班級(jí)實(shí)際情況的計(jì)劃和目標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)本組教師和班級(jí)創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，做到年級(jí)組長(zhǎng)職、責(zé)、權(quán)統(tǒng)一。中層職能部門(mén)致力于服務(wù)基層，集中精力進(jìn)行有針對(duì)性的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和檢查督促，同時(shí)，收集、處理各方面反饋上來(lái)的信息，為校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)反饋信息制定或調(diào)整決策，對(duì)全校的管理工作進(jìn)行宏觀調(diào)控。這樣，學(xué)校管理“自上而下”、“自下而上”雙線(xiàn)暢通，互為補(bǔ)充，相互促進(jìn)，充分發(fā)揮了學(xué)校各級(jí)部門(mén)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)三級(jí)管理的良性循環(huán)，使管理的效率與效益呈螺旋上升。創(chuàng)新的管理體制極大地調(diào)動(dòng)了廣大教師的工作責(zé)任感和積極性，近兩年來(lái)，學(xué)校涌現(xiàn)了無(wú)錫市教學(xué)能手4名，教學(xué)新秀4名，濱湖區(qū)教學(xué)能手7名，教學(xué)新秀7人，濱湖班主任能手2名，新秀2名。取得本科畢業(yè)的教師有19人，大專(zhuān)以上畢業(yè)率為85.2%。科學(xué)管理為學(xué)校的“更上一層樓”提供了有力的制度保證。
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