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一個(gè)有魔力的字小學(xué)生讀后感（精選13篇）
當(dāng)閱讀完一本名著后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，不能光會(huì)讀哦，寫一篇讀后感吧。那么我們?cè)撛趺慈懽x后感呢？下面是小編整理的一個(gè)有魔力的字小學(xué)生讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一個(gè)有魔力的字小學(xué)生讀后感 1
在每一個(gè)人的嘴里都住著一些有魔力的字，它們需要呼吸新鮮空氣，而住在我嘴里的那些字，偶而才出來(lái)呼吸新鮮空氣。自從我讀了《一個(gè)有魔力的字》這篇文章后，我就對(duì)這些字有了新的認(rèn)識(shí)。
這個(gè)故事主要講了：有一個(gè)叫巴甫立克的小男孩，很沒(méi)有禮貌，大家都很討厭他。有一天，巴甫立克跟姐姐要蠟筆，可姐姐就是不給他；小男孩又跟奶奶要胡蘿卜吃，奶奶也不給他；現(xiàn)在巴甫立克很想跟哥哥去劃船，哥哥更不帶他去劃船了。小男孩很生氣，一個(gè)人來(lái)到公園的長(zhǎng)凳上，這時(shí)他看見(jiàn)了一個(gè)老頭兒，就對(duì)老頭兒講了自己的故事，老頭兒告訴了巴甫立克一個(gè)有著魔力的字，讓小男孩回家試試。小男孩回到家里，就對(duì)姐姐說(shuō)了這個(gè)字，姐姐立刻給了巴甫立克一枝蠟筆；小男孩又對(duì)奶奶說(shuō)了這個(gè)字，奶奶給他挑了一個(gè)最好的油煎包子；小男孩也對(duì)哥哥說(shuō)了這個(gè)字，哥哥就立刻帶著巴甫立克去劃船了。你知道這個(gè)字是什么嗎？那就是——“請(qǐng)”
讀了這個(gè)故事，我想起了《紅小豬和藍(lán)小豬的故事》：從前有一只紅小豬它很懂禮貌，坐公交車主動(dòng)讓老人和婦女坐、上課回答問(wèn)題舉手發(fā)言……而和紅小豬相反的藍(lán)小豬很沒(méi)禮貌，上公交車的時(shí)候，把比自己小的人推下車，自己先上去了、溜冰的時(shí)候，把別人撞倒了，還說(shuō)別人沒(méi)有長(zhǎng)眼睛……后來(lái)小紅豬得到了老師的.獎(jiǎng)狀，而小藍(lán)豬卻挨了老師一頓批評(píng)。
在生活中也有許多這樣的故事，我們班就有一個(gè)故事：有一個(gè)男同學(xué)把一個(gè)女同學(xué)的鉛筆盒弄在了地上，男同學(xué)連說(shuō)了幾聲“對(duì)不起”，女同學(xué)也沒(méi)有原諒他，還把男同學(xué)毒打了一頓。不僅老師批評(píng)她連同學(xué)們也討厭她，媽媽還到學(xué)校給人家賠罪，她同樣也受到了媽媽的一頓打。
這些故事告訴我們。同學(xué)們只要禮貌待人，大家都會(huì)喜歡、你歡迎你的，由此可見(jiàn)禮貌待人的是非常重要的。我們應(yīng)該多說(shuō)些有魔力的字，比如“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”……讓我們做一個(gè)懂禮貌的好孩子吧！
一個(gè)有魔力的字小學(xué)生讀后感 2
當(dāng)我看到《一個(gè)有魔力的字》這個(gè)題目時(shí)，我很奇怪，字還會(huì)有魔力？到底是什么字有魔力呢？帶著滿腦子的疑問(wèn)，我接著往下看去：
在小公園的長(zhǎng)凳上，坐著一位胡子老頭兒，他正用太陽(yáng)傘在在沙土上畫(huà)著什么。突然，跑來(lái)了一個(gè)小男孩兒，小男孩兒一屁股坐在了老頭兒旁邊，臉氣的通紅。“怎么了？”老頭兒關(guān)切的問(wèn)道。小男孩生氣的回答道：“姐姐有很多的畫(huà)畫(huà)顏料，我問(wèn)她要，她一個(gè)也不給我，奶奶為了一丁點(diǎn)兒蘿卜頭，竟然把我從廚房趕了出來(lái)！哥哥要出去劃船，我央求他帶上我，可他怎么也不肯。”“所以你就為這一點(diǎn)小事生氣？”老頭兒說(shuō)。“我不僅生氣，我還要離家出走呢！”“離家出走？”“是呀，對(duì)了，你為什麼總是問(wèn)我？”小男孩兒歪著頭問(wèn)。“因?yàn)槲蚁霂椭阊剑∈澜缟嫌羞@么一個(gè)有魔力的字，我告訴你這個(gè)字，當(dāng)你和別人談話時(shí)，正視著對(duì)方的眼睛，用柔和的聲音說(shuō)出它來(lái)，所有人對(duì)你的'態(tài)度都會(huì)好轉(zhuǎn)的。”老頭捻著胡子笑瞇瞇地說(shuō)。抱著試一試的態(tài)度，問(wèn)清老頭這個(gè)字是什麼后，小男孩跑回了家中。他來(lái)到了姐姐的房間，對(duì)著姐姐笑瞇瞇地說(shuō)：“姐姐，請(qǐng)你送給我一點(diǎn)顏料好嗎？”姐姐瞪大了眼睛，但隨即笑瞇瞇地說(shuō)：“你挑吧！”小男孩兒心想：這個(gè)字還真靈呀！他挑了一個(gè)綠色的，在屋子里轉(zhuǎn)了一圈后，就還給了姐姐，現(xiàn)在他并不需要顏料，他一心想著那個(gè)有魔力的字。他又去了奶奶那里，用這個(gè)有魔力的字，“換”來(lái)了一個(gè)炸的焦黃的菜包子。包子吃完了，他又去了哥哥那里，他對(duì)哥哥說(shuō)：“請(qǐng)你帶我去劃船吧！”哥哥笑了笑，說(shuō)：“好吧。”小男孩興奮的一蹦三尺高。這個(gè)有魔力的字到底是什麼呢？是“請(qǐng)”。
當(dāng)你發(fā)現(xiàn)所有人都好像討厭你時(shí)，你是否想過(guò)：在我與別人談話時(shí)，我是否出言不慎？我有沒(méi)有尊重他人？如果你發(fā)現(xiàn)你沒(méi)有尊重他人，那么，請(qǐng)你馬上改正，因?yàn)椋銢](méi)有學(xué)會(huì)尊重他人，別人也永遠(yuǎn)不會(huì)尊重你。如果你能在與別人談話時(shí)，學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)說(shuō)“請(qǐng)”，那么，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，所有的人都會(huì)把你當(dāng)作知心好友，所有的人都會(huì)尊重你，善待你。其實(shí)，人與人交往遵從著這樣一條規(guī)則：你怎樣對(duì)待別人，別人也會(huì)怎樣對(duì)待你。所以，如果你希望別人對(duì)你好，那你首先得尊重別人，對(duì)別人好。讀了這個(gè)故事，我還明白了很多很多……
一個(gè)有魔力的字小學(xué)生讀后感 3
世界上竟然會(huì)有魔力的字？其實(shí)這個(gè)“有魔力的字”就在我們的身邊，那么這個(gè)“有魔力的字”究竟是什么呢？讓我們一起揭開(kāi)這個(gè)謎底吧！
《一個(gè)有魔力的字》這篇文章主要是說(shuō)有一個(gè)叫巴甫立克的小男孩向他的.姐姐借顏色筆，他的姐姐不借；他的哥哥要去劃船，他也要跟著去，可他哥哥就是不讓他去。巴甫立克氣沖沖地走了出去，他走到公園里的木椅子上坐了下來(lái)。他身邊是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，老爺爺看見(jiàn)巴甫立克雙手緊緊地握著拳頭，好象吃了半噸炸藥一樣，于是就問(wèn)：“小男孩，你有什么心事盡管說(shuō)出來(lái)吧！我也許可以幫你！”小男孩把整件事告訴了老爺爺，老爺爺在巴甫立克的耳朵旁說(shuō)了一個(gè)字──“請(qǐng)”，并說(shuō)這是一個(gè)有魔力的字。巴甫立克半信半疑地跑回家。回到家里，巴甫立克溫柔地對(duì)姐姐說(shuō)：“姐姐，請(qǐng)把顏色筆借給我好嗎？”姐姐連忙點(diǎn)點(diǎn)頭。巴甫立克又問(wèn)哥哥：“哥哥，請(qǐng)帶我去劃船好嗎？”哥哥也爽快地答應(yīng)了。
我突然想起這個(gè)“有魔力的字”也在我身邊出現(xiàn)過(guò)。我經(jīng)常吃零食，有“小尾巴”之稱的表弟也常常向我要零食，如果我不給，他就會(huì)發(fā)脾氣，趁我不注意就“偷”我的零食，我媽媽每次都會(huì)跟表弟說(shuō)：“你真是笨呀！應(yīng)該溫柔一點(diǎn)，對(duì)表姐說(shuō)‘表姐，請(qǐng)給我吃一點(diǎn)兒好嗎？’”當(dāng)我聽(tīng)到這句話時(shí)，就仿佛被施了魔法一樣乖乖地自動(dòng)送上。
如果我們可以善用這一個(gè)“有魔力的字”，就會(huì)像巴甫立克一樣改變了自己的生活；如果我們可以善用這個(gè)“有魔力的字”，就可以減少生活中的一些矛盾，增加社會(huì)上的文明與和諧。我們要讓這個(gè)“有魔力的字”變得更有“魔力”！
一個(gè)有魔力的字小學(xué)生讀后感 4
讀了《一個(gè)有魔力的字》以后，我很喜歡那位個(gè)兒不高的老爺爺，因?yàn)槭撬o了小男孩巴甫立克那個(gè)具有魔力的字，從此巴甫立克天天快樂(lè)的生活著。
巴甫立克在家為了一些小事而煩惱，如：他向姐姐借顏料，他的姐姐不借；他的哥哥要去劃船，他也要跟著去，可他哥哥就是不讓他去。而那個(gè)老爺爺卻告訴他一個(gè)有魔力的字——請(qǐng)，并告訴他要正視著別人的眼睛，用柔和的聲音。
結(jié)果，他向姐姐要顏料，姐姐同意了。他向奶奶要了一個(gè)香噴噴的油炸包子，奶奶同意了，他請(qǐng)求哥哥帶他去劃船，哥哥也爽快地同意了。
是的，“請(qǐng)”這字真是個(gè)十分有魔力的東西，就拿我的例子來(lái)看吧！
有一天，我向同學(xué)借水彩筆，我說(shuō)：“喂，你的水彩筆給我用一下。”可她就像沒(méi)有聽(tīng)到一樣，不睬我。我氣的`滿臉通紅，回到家里，我把這件事告訴爸爸，爸爸說(shuō)：“與人交往要多用‘請(qǐng)’、‘對(duì)不起’、‘沒(méi)關(guān)系’、‘謝謝’等詞，這些詞能讓人從心底里暖和起來(lái)，就像久旱后的甘露，雪地里的火焰，給予人溫暖，給予人尊敬。這些詞是友誼的紐帶，是溝通的橋梁。如果你在生活中多用這些詞，會(huì)給你帶來(lái)很多方便的。”
第二天，我對(duì)那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“請(qǐng)把你的水彩筆借我用一下，好嗎？”結(jié)果真如我爸爸說(shuō)的那樣，她把水彩筆借給我了。
讀完《一個(gè)有魔力的字》以后，我更加懂得了在生活中一定要懂禮貌、講文明，因?yàn)槲拿鞫Y貌常常會(huì)給人帶來(lái)方便、帶來(lái)快樂(lè)。生活就像一面鏡子，如果你對(duì)它微笑，它就會(huì)還你一個(gè)微笑。你怎樣對(duì)待別人，那么別人也會(huì)怎樣對(duì)待你。所以，如果想要?jiǎng)e人對(duì)你的尊重，那么你首先要學(xué)會(huì)尊重別人。
一個(gè)有魔力的字小學(xué)生讀后感 5
今天，我讀了《一個(gè)有魔力的字》這篇課文，它講的是一個(gè)男孩因?yàn)榻憬悴唤o它顏料，奶奶因?yàn)橐桓⌒〉奶}卜把他趕出廚房，哥哥不帶他劃船而生氣。他在公園里遇到一個(gè)老人老人告訴了他一個(gè)有魔力的字，還告訴了他使用方法。回到家后，他按照傲人的要求，得到了顏料，吃上了香噴噴的`包子，也坐上了哥哥的船。
那么這個(gè)有魔力的字是什么呢？你們一定猜到了，它就是請(qǐng)”字，別看它寫起來(lái)很簡(jiǎn)單，可使用起來(lái)卻富有魔力。如果我們?cè)谝髣e人時(shí)加上“請(qǐng)”字，那么會(huì)讓人聽(tīng)起來(lái)非常舒服。加上“請(qǐng)”字,表示你誠(chéng)懇的態(tài)度和對(duì)人的尊敬，讓別人能夠答應(yīng)你的要求。
生活就像一面鏡子，如果你對(duì)它微笑，它就會(huì)還你一個(gè)微笑。
其實(shí)，世上有魔力的字不僅僅是“請(qǐng)”字，還有“對(duì)不起’。“沒(méi)關(guān)系”。“謝謝”，同時(shí)能讓人從心底里暖和起來(lái)。這些詞就像雪地里的火，給予人溫暖，給予人自尊。因?yàn)樗怯颜x的紐帶，是溝通的橋梁。
讀了這篇文章，讓我明白了：如果你怎樣對(duì)待別人，那么別人也會(huì)怎樣對(duì)待你。所以，如果想要?jiǎng)e人尊重，那么你首先要學(xué)會(huì)尊重別人。
一個(gè)有魔力的字小學(xué)生讀后感 6
我讀了一本叫《小班長(zhǎng)》的書(shū)，讀了里面的一篇《一個(gè)有魔力的字》后，我心潮澎湃，這個(gè)字真是有魔力。
書(shū)里是這樣講的：“一個(gè)叫巴甫立克的男孩，火冒三丈地坐在一個(gè)老爺爺身邊，向老爺爺抱怨。他向姐姐借彩筆，被拒絕了。他向奶奶借一個(gè)小蘿卜，也被拒絕了；請(qǐng)求爸爸帶 他去劃船，你猜怎么著，還是被拒絕了。
聽(tīng)完巴甫立克的抱怨后，老爺爺告訴他，每次請(qǐng)求別人時(shí)要用一個(gè)字，別人馬上會(huì)同意。巴甫立克聽(tīng)了老爺爺?shù)?話，向姐姐說(shuō)：“請(qǐng)借我一支彩筆”，姐姐同意了；向奶奶說(shuō)：“請(qǐng)借我一根蘿卜，”奶奶同意；向爸爸說(shuō)：“請(qǐng)帶我去劃船”，爸爸同意了。
你猜這是個(gè)什么字？告訴你吧！它就是“請(qǐng)”！
“請(qǐng)”？這個(gè)字怎么這么神奇？其實(shí)，請(qǐng)是禮貌的象征。為什么？不為什么？你想想看，向別人說(shuō)：“借我一支筆。”和“請(qǐng)借我一支筆”。哪句話別人肯借給你的可能性更大？當(dāng)然是第二句了！所以，向別人借東西，或請(qǐng)求別人時(shí)要有禮貌，別人才會(huì)答應(yīng)你，你的朋友說(shuō)不定還可能會(huì)更多。
那么，從今天開(kāi)始，做一名有禮貌的小學(xué)生吧！
一個(gè)有魔力的字小學(xué)生讀后感 7
我在《小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀》中看到《一個(gè)有魔力的字》這篇文章時(shí)，我的心里突然冒出一個(gè)大問(wèn)號(hào)，字怎么可能有魔力呢？這個(gè)問(wèn)題使我迫不及待地往下看。
這篇文章的小主人公小男孩巴甫立克，他因?yàn)榻憬悴唤o他顏料畫(huà)畫(huà)，奶奶因?yàn)橐桓}卜把他趕出廚房，哥哥要去劃船也不帶他而生氣。在公園里他遇到了一位老人，這位老人告訴他一個(gè)有魔力的字，并且說(shuō)：“你用它試試，事情就可能完全相反。”到了家，巴甫立克馬上試了試，他問(wèn)姐姐：“姐姐請(qǐng)你借給我一點(diǎn)顏料吧？”問(wèn)奶奶：“奶奶請(qǐng)給我一個(gè)小包子吧？”問(wèn)哥哥：“哥哥請(qǐng)帶我一起去劃船吧？”結(jié)果他們都答應(yīng)了巴甫立克的請(qǐng)求，有了這個(gè)“請(qǐng)”字事情的結(jié)果果然完全相反。我恍然大悟，這個(gè)有魔力的字原來(lái)就是“請(qǐng)”。
是啊，這個(gè)“請(qǐng)”字對(duì)我來(lái)說(shuō)也是很有魔力的。當(dāng)我問(wèn)路的時(shí)候經(jīng)常會(huì)用“請(qǐng)”，路人都會(huì)詳細(xì)的告訴我該怎么走；當(dāng)我購(gòu)物問(wèn)價(jià)格的時(shí)候經(jīng)常會(huì)用“請(qǐng)”，售貨員都會(huì)詳細(xì)的告訴我價(jià)格；當(dāng)我不會(huì)做題的`時(shí)候經(jīng)常會(huì)用“請(qǐng)”，媽 媽都會(huì)詳細(xì)的告訴我做題的思路……這個(gè)“請(qǐng)”字的魔力真是多得說(shuō)也說(shuō)不完！
讓我們和“請(qǐng)”字做朋友吧！
一個(gè)有魔力的字小學(xué)生讀后感 8
你知道什么字有魔力嗎？如果想知道的話，那就聽(tīng)我說(shuō)一說(shuō)吧。
《一個(gè)有魔力的字》這個(gè)故事講的是一個(gè)叫巴甫立克的小男孩因?yàn)榻憬銢](méi)有給他顏料，奶奶沒(méi)有給他胡蘿卜，哥哥不帶他去劃船，獨(dú)自跑到公園里生氣。這時(shí)，有位老爺爺給了他一個(gè)富有魔力的字，并且讓他記住：在與別人談話的'時(shí)候，應(yīng)正視對(duì)方的眼睛，用柔和的聲音說(shuō)出它來(lái)。巴甫立克半信半疑地回到家，按照老爺爺說(shuō)的，向姐姐說(shuō)："請(qǐng)你給我一點(diǎn)顏料吧！"向奶奶說(shuō)："請(qǐng)您給我一只小包子吧！"向哥哥說(shuō)："請(qǐng)你帶我去玩吧！"說(shuō)完后，大家都同意了，而且還露出了滿意的笑容。這個(gè)字就是"請(qǐng)"。
讀了這個(gè)故事，我想，我們大家在需要?jiǎng)e人幫助或是向他人借東西的時(shí)候，一定要誠(chéng)懇地、用柔和的聲音對(duì)他說(shuō)："請(qǐng)……"。這樣，別人就會(huì)很樂(lè)意地來(lái)幫助你了。
一個(gè)有魔力的字小學(xué)生讀后感 9
讀完《一個(gè)有魔力的字》，我明白了“請(qǐng)”字就像一把神奇的鑰匙，能打開(kāi)人與人之間的大門。故事中的巴甫立克因?yàn)榭傆妹畹恼Z(yǔ)氣說(shuō)話，被姐姐、奶奶和哥哥拒絕。直到一位老爺爺告訴他“請(qǐng)”字的魔力，他試著說(shuō)“請(qǐng)借我一支彩筆”“請(qǐng)給我一個(gè)包子”，家人立刻答應(yīng)了。
這讓我聯(lián)想到自己：有一次向同學(xué)借橡皮時(shí)，我粗聲粗氣地說(shuō)“喂，橡皮給我！”對(duì)方卻扭頭不理我。后來(lái)我鼓起勇氣說(shuō)“請(qǐng)借我用一下橡皮好嗎”，對(duì)方立刻笑著遞給我。原來(lái)，禮貌不是軟弱，而是對(duì)別人的尊重。就像課文《十六年前的回憶》里提到的.“稚”與“避”，每個(gè)字都有它的力量，而“請(qǐng)”字正是連接心靈的橋梁。
一個(gè)有魔力的字小學(xué)生讀后感 10
巴甫立克的故事讓我看到，一個(gè)小小的“請(qǐng)”字能帶來(lái)翻天覆地的變化。他原本是個(gè)暴躁的孩子，總用“喂”“給我”這樣的命令式語(yǔ)氣，結(jié)果家人都躲著他。但老爺爺教他“請(qǐng)”字后，他試著用柔和的聲音說(shuō)“請(qǐng)帶我去劃船”，哥哥竟爽快地答應(yīng)了。
這讓我聯(lián)想到班級(jí)里的情景：有的同學(xué)總用命令的'語(yǔ)氣說(shuō)“快把作業(yè)給我抄”，大家都很反感；而有的同學(xué)說(shuō)“請(qǐng)幫我講解一下這道題好嗎”，同學(xué)們都爭(zhēng)著幫忙。原來(lái)，“請(qǐng)”字就像潤(rùn)滑劑，能讓摩擦變成合作。正如《紅小豬和藍(lán)小豬的故事》中，懂禮貌的紅小豬得到了老師的表?yè)P(yáng)，而藍(lán)小豬卻因粗魯被批評(píng)。禮貌，是成長(zhǎng)的必修課。
一個(gè)有魔力的字小學(xué)生讀后感 11
《一個(gè)有魔力的字》讓我重新認(rèn)識(shí)了語(yǔ)言的'魔力。巴甫立克用“請(qǐng)”字后，姐姐松開(kāi)了捂顏料的手，奶奶笑著遞給他包子，哥哥也帶他去劃船。這讓我明白，語(yǔ)言不是冷冰冰的工具，而是傳遞情感的紐帶。
記得有一次，我向媽媽要手機(jī)時(shí)大喊“快給我”，媽媽皺著眉頭拒絕了。后來(lái)我輕聲說(shuō)“媽媽，請(qǐng)讓我看十分鐘動(dòng)畫(huà)片好嗎”，媽媽竟笑著同意了。原來(lái)，“請(qǐng)”字背后藏著對(duì)別人的尊重和體貼。就像課文中“瞅”“綁”這些字，雖然筆畫(huà)簡(jiǎn)單，但組合起來(lái)卻能表達(dá)復(fù)雜的情感。而“請(qǐng)”字，正是用最簡(jiǎn)單的方式傳遞最溫暖的善意。
一個(gè)有魔力的字小學(xué)生讀后感 12
巴甫立克的故事讓我看到，從“我”到“我們”的轉(zhuǎn)變，只需要一個(gè)“請(qǐng)”字。他原本是個(gè)以自我為中心的孩子，總用命令的.語(yǔ)氣說(shuō)話，結(jié)果被家人拒絕。但老爺爺教他“請(qǐng)”字后，他開(kāi)始正視別人的眼睛，用柔和的聲音說(shuō)話，家人也漸漸對(duì)他敞開(kāi)心扉。
這讓我聯(lián)想到班級(jí)活動(dòng)：有的同學(xué)總說(shuō)“我要當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)”，結(jié)果沒(méi)人支持；而有的同學(xué)說(shuō)“請(qǐng)大家支持我，我們一起努力”，大家都為他鼓掌。原來(lái)，“請(qǐng)”字不是卑微的請(qǐng)求，而是邀請(qǐng)別人共同參與的誠(chéng)意。正如課文中“刑”“執(zhí)”這些字，雖然嚴(yán)肅，但“請(qǐng)”字卻讓它們變得溫暖。禮貌，是連接“我”和“我們”的橋梁。
一個(gè)有魔力的字小學(xué)生讀后感 13
讀完《一個(gè)有魔力的字》，我明白了尊重是成長(zhǎng)的底色。巴甫立克用“請(qǐng)”字后，姐姐不再把他當(dāng)“小霸王”，奶奶笑著給他包子，哥哥也帶他去劃船。這讓我聯(lián)想到生活中的`場(chǎng)景：有的同學(xué)總用命令的語(yǔ)氣說(shuō)話，結(jié)果朋友越來(lái)越少；而有的同學(xué)說(shuō)“請(qǐng)幫幫我好嗎”，大家都愿意和他做朋友。
原來(lái)，尊重不是口號(hào)，而是體現(xiàn)在日常的言行中。就像課文中“魔”“妖”這些字，雖然神秘，但“請(qǐng)”字卻讓它們變得親切。禮貌，是成長(zhǎng)的底色，也是人與人之間最珍貴的禮物。正如巴甫立克的故事所說(shuō)，一個(gè)“請(qǐng)”字，能改變一個(gè)人的命運(yùn)，也能讓世界變得更美好。
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