《國際視野下的學(xué)前教育》優(yōu)秀讀后感
假期里，讀了朱家雄教授主編的《國際視野下的學(xué)前教育》，這本書匯集了當(dāng)今國際上居于與學(xué)前教育有關(guān)領(lǐng)域最前沿的專家學(xué)者的論述，這些專家學(xué)者來自美國、歐洲、澳洲、日韓等不同國家、不同文化背景，所發(fā)出的聲音雖然不盡相同，卻能讓我聆聽到精彩的、高質(zhì)量的、大師級的對話，在一口氣讀完這些文章以后，給我?guī)淼挠兴伎肌⒂新?lián)想，有享受，《國際視野下的學(xué)前教育》讀后感。其中，感觸最深的就是關(guān)于課堂教學(xué)的問題。
在實際工作中，我覺得我們首先要做的就是聚焦課堂教學(xué)，在問題、情景、合作中優(yōu)化教育行為：
1、圍繞集體教學(xué)活動的質(zhì)效，開展課堂教學(xué)實踐研究。在實踐研究的基礎(chǔ)上，繼續(xù)找尋課堂教學(xué)實踐中的重點與難點問題，如“讓幼兒有效地學(xué)習(xí)”等，使幼兒在集體教學(xué)活動中能獲得多種經(jīng)驗的提升；使教師們在實踐、研究、反思中做到集體活動的價值更本質(zhì)、互動更靈活、細(xì)節(jié)更精心。
2、以教研組為載體，積極開展教學(xué)研討。營造開放互動的教研氛圍，讓每位教師成為教研的主人，促教師在課改的“問題情景”中，分析與解決問題的.能力、反思與調(diào)整的能力得到不斷提高。繼續(xù)開展形式多樣的教研活動，以“案例分析、錄像觀摩、骨干教師專題引領(lǐng)、網(wǎng)上教研、教師自主式輪流組織教研、實踐反思式教研”等形式，積極開展有針對性的教育教學(xué)研究；以“好課共享”、“一課多研”、等教學(xué)研討活動，從活動的設(shè)計、組織等方面拓展教師使用新教材的思路，改變教師傳統(tǒng)的思維方式，形成團結(jié)合作的研究氛圍，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)生動活潑、豐富多彩的新局面。
【《國際視野下的學(xué)前教育》優(yōu)秀讀后感】相關(guān)文章：
文化視野下的《額爾古納河右岸》12-01
淺談期待視野的喚醒與融合接受美學(xué)視野下的閱讀教學(xué)論文09-27
生態(tài)美學(xué)視野下園林景觀設(shè)計優(yōu)秀論文04-23
《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新視野》優(yōu)秀讀后感范文05-12
國際視野放映廳的英語講座報告11-19