《怎樣問課》讀后感

　　一直以來，我都在思考什么才是最有效的教學,都在尋找最有效的教學方式？以求能上出讓學生滿意的課，以提高學生學習數學的興趣，說實在的自己也很少靜的心來下來看書，這次，工作室有這么一項作業，讓我在課余時間也不時的翻看著這本書，真是讓我有一種耳目一新的感覺，“問課”一個新鮮的詞映入我的眼簾，以前我只聽范老師提過，但沒有很深入的了解，自己一直都在采用反思性教學，也就是書中的課后問，但是到底如何才能最有效地實施反思性教學呢？通過閱讀《怎樣問課》后我才知道，原來最有效的反思性教學需要教師掌握問課的藝術，不僅僅是課后問，還需要課前問，課中問。

　　首先“問自己”。以前我的理解就是“課后問自己”，上的是否成功，或者有哪些不足的地方，哪些地方還需要改進。但通過閱讀這本書，我才發現，原來還有“課前問”和“課中問”。“課前問”就是教師在課前反復琢磨自己對教材的把握是否準確，認真分析自己的教學目標是否有利于學生的充分發展，教學內容是否適應學生的個體差異，具有層次性，仔細思量自己的教學設計能否根據學生的學習需求隨機調整，充分預計學生在課堂上會有什么反應等等。教師要通過課前問要明確教學目標，自己要帶給學生一個什么樣的課堂，要知道自己應該怎樣上這堂課，要知道如何研究使用教材。

　　其次是“課中問”。指教師在上課過程中，對課堂中發生的出乎意料的.問題捫心自問，及時調整教學策略，也就是考驗教師的“教學機智”。我們要不斷的問自己：我實現教學目標了嗎？我控制教學節奏了嗎？我處理好突發事件了嗎？并且在課堂上，要關注意學生知識的掌握程度，要對學生的學習能力進行培養，要進行一定的情感教育。

　　最后是“課后問”，也是我們最常用的反思方法，就是在課堂結束后，教師及時反省、反思本節課的效果，著重反思課堂中出乎意料的創造性收獲和需要改進的地方等兩方面的問題，便于今后教學揚長避短。它的目的是為了解決教學事件或教學問題，也就是為了不斷詢問自己：還有沒有更好的方法？那么從哪些方面反思呢？首先要反思這節課的效果如何。語言精彩生動嗎？讓知識走近課堂了嗎？教學效果達成如何？整體把握教材，面向考點，有的放矢地進行教學了嗎？多關心愛護頑劣學生，做他們的朋友了嗎？然后要反思：學生從這節課學到了什么，遇到了什么問題，形成了哪些能力等。接著要反思：這節課的成功之舉和敗筆之處在哪里。對于成功之舉，我們要及時捕捉瞬間的靈感，抓住智慧的火花，以形成自己獨特的教學風格，提高教師的課堂教學；對于敗筆之處，我們要認真思考，回顧，梳理，并對其作深刻的反思，探究，尋找補救和改進措施，引以為戒，“亡羊補牢”。

　　古人云：“吾日三省吾身”，強調的是內省。讀了這部分的內容，使我進一步的明白了應如何反思好一堂課，進而才能上好一堂課。

【《怎樣問課》讀后感】相關文章：

問與不問怎樣問散文04-16

班會課100問讀后感08-12

怎樣有情調的問早安11-14

怎樣把課說好讀后感08-19

《學與問》評課稿11-04

問銀河優秀說課材料08-27

《問銀河》的優秀說課設計01-25

《問銀河》說課設計范文01-25

《怎樣上出好課——數學卷》讀后感04-15