(語文A版)小學四年級語文下冊教案 長童話的森林2
長童話的森林
教學目標:
知識與技能:
(1)學習并掌握本課的生字新詞,積累“揪心”“春暖花開”兩個詞語。
(2)理解課文內容,了解森林的銳減以及森林銳減帶來的災害,懂得怎樣去保護森林。
(3)聯系上下文,理解句中個別詞語的意思。
(4)有感情地朗讀課文。
過程與方法:
發揮學生的主體作用,引導學生自主、合作、探究,讀中理解課文內容。
情感、態度與價值觀:
(1)激發學生對森林的美好向往以及對破壞森林行為的憎恨。
(2)使學生樹立環境保護意識,為植樹造林,綠化祖國做出應有的貢獻。
教學重難點:
1.聯系上下文,理解詞語的意思。
2.使學生樹立環境保護意識,為植樹造林,綠化祖國做出應有的貢獻。
第一課時
教學目標:
1.讀通課文,整體感知,學習并掌握本課的生字新詞,積累詞語。
2.學習課文一、二、三自然段,了解森林銳減的情況。
3.初步有感情地朗讀課文。
教具準備:
1.生字詞語卡片。
2.森林遭破壞的圖片以及文字資料。
教學過程:
一、談話,導入新課。
1.教師:同學們,你們都看過童話故事《白雪公主》吧,還記得故事發生的地點嗎?
2.拓展思維:你還知道哪些童話故事也是發生在森林里的?
3.教師小結并板書:森林是一個長童話的地方,它給我們的童年生活帶來了許許多多的快樂。可是,在不遠的將來,我們可能再也不能讀到新的森林里的童話了。(出示句子:因為森林正在銳減,快得讓人揪心)
二、品讀句子,體會森林銳減的速度之快。
1.指名說一說什么是“揪心”。(心里緊張、擔憂)
2.指名讀一讀(引導學生點評:你們揪心嗎?)
3.教師示范讀,引導學生讀出心里的緊張和擔憂。
4.教師導讀課文:森林的銳減到底有多快呢?居然快得讓人揪心。請同學自由地讀課文,用筆把介紹森林銳減情況的句子畫下來。
5.指名反饋主要在課文的哪些自然段。
6.教師:你們從哪些語句體會到了森林減少的速度很快?
教學建議:
(1)學生用自己的語言表達。
(2)找出二、三自然段中的語句。并結合語句的理解,認讀生字“億”“頃”“均”,解釋“舉足輕重”。
(3)抓住語句,指導有感情地朗讀,讀出森林銳減速度之快以及作者流露在其中的驚嘆和痛惜。
7.指導學生有感情地朗讀課文二、三自然段。
8.引導學生討論:是什么原因促進了森林的銳減?
9.拓展延伸,教師展示搜集到的森林遭受破壞的文字資料以及圖片資料。
三、課堂小結。
同學們,人類在不斷進步,可是森林卻在快速地銳減。森林的銳減將會造成怎樣的嚴重后果呢?課后同學們可以自讀課文,也可以搜集其他資料,幫助理解。
四、指導生字的書寫。
1.出示生字詞卡片。全班一起讀一讀。
2.引導學生觀察生字在田字格中的位置以及書寫的要點。
3.指名反饋,教師強調。
4.學生練習寫字,教師巡視輔導。
五、布置作業。
1.抄寫本課的生字新詞。
2.有感情地朗讀課文。
第二課時
教學目標:
1.繼續學習課文,了解森林銳減對人類的危害,知道怎樣保護森林。
2.總結全文,動員學生行動起來,為植會造林,綠化祖國做出貢獻。
3.有感情地朗讀課文。
教具準備:
森林破壞帶來的災難錄像
教學過程:
一、鞏固舊知,導入新課。
1.聽寫。
2.師導:通過上節課的學習,我們知道森林正在快速地減少,那么森林面積的減少,對人類有什么危害呢?請大家讀一讀課文第四自然段。
二、學文,了解森林面積減少的危害。
1.學生帶著問題讀課文第四自然段。
2.指名反饋:森林面積的減少,對人類有什么危害?
3.要求學生反饋搜集到的已經發生的森林銳減有關的災害資料。
4.教師補充播放森林破壞帶來的災難錄像。
5.引導學生說說自己的觀后感受。
6.教師小結:人們在砍伐一片森林之前,怎么會想到自己的這一刀葬送的將會是自己的家園呢?所以當你拿起砍向森林的刀時,請多想一想。
7.指導感情朗讀課文第四自然段,讀出災害的嚴重性。
三、學文,知道怎樣保護森林。
1.教師導讀:我們該為保護森林,保護生態環境做些什么呢?請大家先聽聽作者是怎么說的?
2.指名讀第五自然段,其他思考。
3.指名反饋。
4.拓展:你們還有什么辦法嗎?
四、課堂總結。
教師小結:是呀,只要我們每個人都行動起來,節約一張紙,種下一棵樹,相信地球上的森林覆蓋面積會不斷增加的。同學們,讓我們一起行動起來吧!
五、布置作業。
1.有感情地朗讀課文。
2.寫一份倡議人們植樹造林,綠化祖國的倡議書。
板書設計:
14長童話的森林
森林面積銳減 災難嚴重 保護森林資源
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