《可愛的家鄉(xiāng)》教學設計范文
《可愛的家鄉(xiāng)》教學設計范文
一、設計理念
《品德與社會》課程標準指出:“兒童的生活是課程的基礎”。兒童的生活蘊藏著豐富的教育內涵和價值,因此,品德課要求課程的內容源于兒童的真實生活世界,課堂的情景是兒童生活世界的再現(xiàn),課堂的組織形式是兒童喜聞樂見的體驗活動或游戲,讓學生在生活化的活動中充分體驗道德,讓“道德”通過體驗深入學生的心靈世界,并通過心靈的力量去指導學生過有道德的生活,進行積極的道德構建,使學習過程成為有意義的生命過程。
《可愛的家鄉(xiāng)》分兩課時進行,第一課時認識了家鄉(xiāng)的地理位置,認識家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,第二課時了解家鄉(xiāng)發(fā)展過程中存在的不足,積極地為家鄉(xiāng)獻計出力。其中培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的認同感和歸屬感很重要的一個方面是對家鄉(xiāng)變化的認同。9歲的兒童尚未形成對自己所屬群體的批判意識,正處在對自己所屬群體所要求的價值和規(guī)范的感知與體察階段,這正是引導的良好時機。
課程通過以“趣味體驗中感知——‘家鄉(xiāng)變化’”、“調查交流中感悟——‘家鄉(xiāng)發(fā)展’”、“情景聚焦中感動——‘家鄉(xiāng)的驕傲’”、“實際生活中延伸——‘為家鄉(xiāng)出謀劃策’”四大版塊活動為載體,在“家鄉(xiāng)的發(fā)展”中得到情感的融合碰撞,從而建立對家鄉(xiāng)認同感,激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛,并積極構建自身的行動認知。
二、學習目標
1、學習用各種方法搜集資料,并進行簡單的整理和應用。
2、通過調查、訪問、參觀和辯論等,認識到家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,積極的為家鄉(xiāng)現(xiàn)積出力。
3、激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的情感,認識到家鄉(xiāng)在發(fā)展過程中的美中不足,堅信家鄉(xiāng)的未來更美好,樹立初步的教學發(fā)展觀。
三、教學重點
通過調查,訪問和參觀,匯報家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
四、教學難點
如何辨證地看待家鄉(xiāng)的發(fā)展變化如何為家鄉(xiāng)建設獻計出力。
五、教學時間
2課時
第一課時
一、教學目標
學生自主組成研究小組,有計劃地參觀、調查、訪問。教師了解學生搜集到的資料,認識到家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的情感。
二、教學過程
(一)創(chuàng)設情景,深入導入
同學們,看看這些城市、鄉(xiāng)村的照片,美嗎?
大屏幕出示,書上46頁,四幅照片。
你知道這下圖片呈現(xiàn)的什么地方的景色嗎?
學生討論, 教師講解。
揭題(可愛的家鄉(xiāng))
(設計說明:這一環(huán)節(jié)是進行“趣味體驗并感知”通過對家鄉(xiāng)景色照片的觀察,感受家鄉(xiāng)的巨變,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)之情。)
(二)家鄉(xiāng)的變化
1、住房的變化
(1)同學們,想知道老師家住房是什么樣嗎?(多媒體出示自家現(xiàn)在住房的圖片)老師家原來的住房可不是這樣的(出示自家老房子照片),將兩張照片放在一起對比。你發(fā)現(xiàn)了什莫?
(2)你們家的住房有變化嗎?是怎摸變的?講課前搜集的照片拿到攝影儀上展示。
(3)是啊,許多同學家的住房都變的高大,寬敞,美觀了。我們的家鄉(xiāng)不僅是住房發(fā)生變話,其他地方也在變化呢!你發(fā)現(xiàn)沒有?
2、出行的變化
(1)交通工具的變化
老師小時候上學,大多數(shù)時間是不行,家離學校又遠,每一次到學校要1小時左右,所以為了不遲到,我每天得5點就早早地到小。如果遇下雨天,那老師還得更早地起床,因為泥路不好走。
課前讓同學們調查爸媽小時侯上學使用交通工具的情況,誰來匯報調查情
況?學生講述父母小時候上學使用交通工具的情況。
小結:以前我們能用的交通工具少,自行車算是不錯的交通工具,多數(shù)步行。
現(xiàn)在我們是怎么到學校上課的?是家長用電瓶車、摩托車、甚至小轎車接送,或者坐校車來的。
(2)道路的變化
上學的道路有沒有發(fā)生變化?
(以前是泥路,好天一身灰,雨天一身泥。后來有了沙石路、柏油路,平坦、寬闊,走在上面很舒服雨天上學也很快。)
(設計說明,這是“調查交流中感悟——‘家鄉(xiāng)發(fā)展’”的環(huán)節(jié),學生通過對家鄉(xiāng)住房、交通等方面的調查,匯報家鄉(xiāng)的變化,層次分明,讓學生清晰地看到家鄉(xiāng)的變化,從而感受家鄉(xiāng)的發(fā)展。)
(三)譜寫贊歌,展示才華
1、家鄉(xiāng)的變化給我們的生活帶來了快樂、幸福,我們的心中充滿著對家鄉(xiāng)的贊美之情。請聽一聽一位小朋友發(fā)自內心的贊歌。
(配樂朗誦:〈〈森林公園〉〉)
2、你從他的心聲中感受到了什么?
3、那么,現(xiàn)在就讓我們也來盡情地抒發(fā)對家鄉(xiāng)的美好感受吧。請同學們以小組為單位,商量商量,或者寫一首小詩,或者寫一段美文,也可以畫一畫你認為最美的一角,還可以用一首歌來盡情地抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
4、學生聯(lián)系,教師巡視。
5、以小組為單位,派代表匯報
6、小結:透過同學們豐富多彩的匯報,老師也真切感受到了家鄉(xiāng)巨大的變化,讓我們真切地說一聲:“可愛的家鄉(xiāng),我愛你!”(出示這句話)
(設計說明:家鄉(xiāng)的變化給我們的生活帶來了快樂、幸福,這一步是“情景聚焦中感動——‘家鄉(xiāng)的驕傲’”,學生通過朗誦、繪畫等形式,展現(xiàn)家鄉(xiāng)的發(fā)展變化,抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。)
(四)提出問題,課外延伸
家鄉(xiāng)巨大的變化,讓我們每個人都感受到了自豪與驕傲。然而,這些變化有時是不是也給我們帶來了一些煩惱呢?這個問題,我們課后收集一下資料,并想一想解決的方法,我們下節(jié)課再繼續(xù)討論。
(設計說明:這是“實際生活中延伸——‘為家鄉(xiāng)出謀劃策’”環(huán)節(jié),讓學生自己去尋找,激發(fā)學生主動性和求知欲,并調動學生為家鄉(xiāng)做貢獻的積極性,達到了課堂知識的延伸。)
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