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實(shí)用文檔>家鄉(xiāng)的橋的教學(xué)設(shè)計(jì)

家鄉(xiāng)的橋的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-03-19 17:20:21

關(guān)于家鄉(xiāng)的橋的教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)于家鄉(xiāng)的橋的教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)于家鄉(xiāng)的橋的教學(xué)設(shè)計(jì)

  篇一:家鄉(xiāng)的橋教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”等詞語(yǔ)的意思,積累描寫字體的詞語(yǔ)。

  2、讀課文,了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。

  3、在熟讀課文的基礎(chǔ)上,理解“長(zhǎng)相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。”這句話含義,體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):課文第四小節(jié)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入:

  師:我們的家鄉(xiāng)上海地處江南,在我們周圍有許多極富特色的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn),老師先帶你們?nèi)タ匆豢础#ㄓ^看水鄉(xiāng)美景,配上優(yōu)美的古箏曲。)

  一座座小橋架在河的兩岸,蜿蜒曲回的小河水在淙淙流淌著,河中一葉葉扁舟穿行在清清綠水中,河兩宅屋臨水而建,盈盈清水,悠悠木船,古樸建筑,構(gòu)成了江南獨(dú)有的神韻。 有一位作家在這里度過(guò)了他的童年時(shí)光,闊別家鄉(xiāng)幾十年后,家鄉(xiāng)的一切仍難以忘懷。看,作者是這樣寫的:我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河像一條條血脈,網(wǎng)布在大地母親的身上。

  指導(dǎo)朗讀

  理解:網(wǎng)布:—布,分布;網(wǎng)布,像網(wǎng)一樣縱橫交織地分布

  重點(diǎn)詞語(yǔ):血脈 母親 (熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感)

  是呀,小河長(zhǎng),自然橋就多,板書:橋,因此橋是作者家鄉(xiāng)——江南的一大特色。齊讀課題

  二、初讀感知

  1、自讀全文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,思考家鄉(xiāng)的橋有些什么特點(diǎn)?請(qǐng)你從文中找出簡(jiǎn)練的話來(lái)概括。

  2、交流,師板書:橋多、造型千姿百態(tài)、名稱美、孩子們的樂(lè)園。

  三、細(xì)讀品味

  (一)小組合作學(xué)習(xí)

  學(xué)習(xí)單:每個(gè)小組選擇自己喜歡的一個(gè)橋的特點(diǎn),讀一讀相關(guān)小節(jié),再想一想作者是怎樣寫出小橋的這一特點(diǎn)的,劃出有關(guān)詞句,在小組里討論交流。

  (二)全班交流,指導(dǎo)朗讀

  橋多(學(xué)習(xí)第1、2節(jié))

  1、家鄉(xiāng)的橋又多又美,指板書——多到什么程度呢?

  引讀:我的故鄉(xiāng)在江南,江南的橋多是因?yàn)樾『佣唷9枢l(xiāng)的小河——(像一條條??的身上。)小河長(zhǎng),小橋多。橋不但連接著——(一個(gè)??村莊),還連接著——(一戶??人家),

  舉個(gè)例子,人們步行從橋上過(guò),如果——(提個(gè)??才怪哩!)小船從橋下過(guò);再打個(gè)比方,記得有一年清明節(jié),我跟外婆坐船掃墓去——(每過(guò)??故事)。幾十里水路——百座橋,相當(dāng)于繞學(xué)校操場(chǎng)一周就有一座橋。怪不得外婆的故事——(足足??船)

  2、家鄉(xiāng)的橋這么多,怪不得作者要——(長(zhǎng)相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。)

  橋美

  過(guò)渡:家鄉(xiāng)的橋不但多,而且還很美呢!

  1、作者寫橋的造型美,用哪一個(gè)詞語(yǔ)概括?——千姿百態(tài)。

  2、課文中一詳一略介紹了兩種橋,分別是——(過(guò)戶橋和單拱橋)。對(duì)!過(guò)戶橋簡(jiǎn)單到什么程度——(一塊??連起來(lái))。這就是簡(jiǎn)約美!

  3、作者詳寫的是——(最漂亮??石柱上

  讀出這句句子的氣派美。(兩人讀,男生讀)注意:讀出“雄赳赳”“綴”。

  晚上的單拱橋又是一番滋味。女生讀(夜里??家呢!)

  4、只介紹了兩種橋,為什么卻說(shuō)千姿百態(tài)?

  5、老師最喜歡的就是橋洞及其倒影了!看看,像什么?(指媒體)——(一輪圓月)

  橋洞和它的倒影像一輪圓月,橋負(fù)上弦月,水懷下弦月。天上一月,水中一月,一半是江南的橋,一半是江南的水。

  6、引讀第三節(jié)

  7、師:橋身是靜的,橋上的石獅也是靜的;而橋的倒影卻在水波中蕩漾,加上穿梭的小船,這一靜一動(dòng),便使凝固的橋有了靈氣,有了生命??我們都陶醉了,難怪作者說(shuō)——長(zhǎng)相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。)

  名稱美

  1、家鄉(xiāng)的小橋,不但造型美,名稱也美極了!出示千歲橋、如意橋、震龍橋、元寶橋、娘娘橋、駱駝橋、永寧橋??

  2、橋的名稱多,名稱的來(lái)源也各不相同。

  (1)形狀不同

  (2)民間傳說(shuō)

  (3)詩(shī)句:出事王維古詩(shī)讀一讀。

  (4)字體:讓我們來(lái)欣賞一下這些各不相同的橋名字體吧!

  出示媒體不同字體,師:這是草書寫的——這是隸書寫的——這是篆書寫的——這是楷書寫的—

  你想用什么詞來(lái)形容它呢?(在交流中理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”,并積累詞語(yǔ),龍飛鳳舞 行云流水 秀麗端莊 蒼勁有力)

  問(wèn):你覺(jué)得這樣的字體配這樣的橋名嗎?隨機(jī)出示:相稱相映 平添情趣

  讀媒體江南的橋與中國(guó)書法文化相襯相印,于是——橋不僅是溝通彼此的交通,骨子里似乎更傳承了江南的文化。

  (5)怪不得作者發(fā)出感嘆——長(zhǎng)相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。

  孩子們的樂(lè)園

  1 、作者對(duì)家鄉(xiāng)的橋長(zhǎng)相憶,不僅憶它的造型美,名稱美,而且家鄉(xiāng)的橋盛滿了作者童年的回憶。

  2、引讀:整個(gè)炎熱的夏天,我們?cè)跇蝾^——我們把橋——我們?cè)跇蜻叀龅们伞?/p>

  3、課文中用了一個(gè)感嘆號(hào)表示興奮的心情,其實(shí),我們還可以用省略號(hào)來(lái)體現(xiàn)樂(lè)趣無(wú)窮。 出示:??

  想象一下,我們?cè)跇蜻@個(gè)樂(lè)園里還可以玩什么?四人小組討論一下。

  出示:家鄉(xiāng)的橋是我們的樂(lè)園。我們_____________,我們_____________,我們_____________。

  4、交流

  5、瞧,玩得多開(kāi)心啊!再來(lái)讀讀這段話,讀出快樂(lè)的感覺(jué)。

  四、總結(jié)拓展

  1、配樂(lè)完成小詩(shī):

  我的故鄉(xiāng)在江南,

  一說(shuō)起家鄉(xiāng)的橋,

  就想起——

  小橋的數(shù)量真多,

  橋連著千家萬(wàn)戶,

  就想起——

  小橋的造型千姿百態(tài),

  最簡(jiǎn)單的是過(guò)戶橋,

  最氣派的是單拱橋,

  就想起——

  小橋的名稱美極了,

  橋名來(lái)歷各不相同,

  橋名字體各有特色,

  橋名故事數(shù)不勝數(shù),

  就想起——

  小橋是樂(lè)趣可真多,

  橋頭、橋邊、橋上歡笑聲聲,

  橋下蕩舟進(jìn)洞悠哉悠哉??

  千言萬(wàn)語(yǔ)只化做一句——

  長(zhǎng)相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋!

  2、總結(jié):作者離開(kāi)家鄉(xiāng)二十年,那么長(zhǎng)的時(shí)間還難以忘懷,因?yàn)樗麗?ài)自己的家鄉(xiāng)——江南,對(duì)于家鄉(xiāng)的橋的一切特點(diǎn),他更是歷歷在目,記憶猶新,那時(shí)因?yàn)樗麗?ài)——家鄉(xiāng)的橋!

  3、 我們的 家鄉(xiāng)上海也有許多著名的 橋,如

  作業(yè):選擇家鄉(xiāng)的一座橋做具體的 介紹,從橋的位置、造型、來(lái)歷等方面做介紹。

  篇二:《家鄉(xiāng)的橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

  《家鄉(xiāng)的橋》公開(kāi)課教案

  平江縣忘私小學(xué)楊曉光

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)和能力

  1.理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”等詞語(yǔ)的意思,積累描寫字體的詞語(yǔ)。

  2. 學(xué)習(xí)本課的寫法,贊美自己的家鄉(xiāng),能夠運(yùn)用總分式段落的寫法。

  過(guò)程和方法

  有感情地朗讀課文,理解“長(zhǎng)相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋”這句話的含義,領(lǐng)略家鄉(xiāng)的橋的獨(dú)特結(jié)構(gòu),體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng),懷念家鄉(xiāng)的思想感情。

  情感、態(tài)度和價(jià)值觀

  體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng),懷念家鄉(xiāng)的思想感情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng),懷念家鄉(xiāng)的思想感情。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,理解句子“長(zhǎng)相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋”的含義,體會(huì)作者殷殷的思鄉(xiāng)之情

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、橋的相關(guān)資料

  2、配樂(lè)詩(shī)《故鄉(xiāng)的橋》

  【教學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)】

  一、詩(shī)歌導(dǎo)入

  讀誦古詩(shī)《憶江南》

  1、師:《憶江南》這首詞,總是把人們的思緒牽到風(fēng)景如畫的江南。有一位作家,叫劉秋思,他的家鄉(xiāng)在江南的紹興,雖然闊別家鄉(xiāng)已有幾十年,但他仍剪不斷思鄉(xiāng)的情結(jié),他常常想起故鄉(xiāng)的人,故鄉(xiāng)的事,故鄉(xiāng)的小鎮(zhèn),故鄉(xiāng)的小河。

  出示句子:我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河像一條條血脈,網(wǎng)布在大地母親的身上。

  師:你讀出了什么?

  指導(dǎo)朗讀:

  (1)(小河多)是啊,紹興境內(nèi)水道縱橫,有水鄉(xiāng)水城的美譽(yù)

  (2)(故鄉(xiāng)情)一個(gè)“血脈”一聲“母親”道出了作者連著心,牽著情,一輩子割舍不了的故鄉(xiāng)情

  (3)再讀這段文字

  2、師:故鄉(xiāng)的小河長(zhǎng),小橋多,橋是水的眼睛,橋是水的靈魂,江南的美景是自然少不得橋的。

  出示句子:小河長(zhǎng),小橋多。橋連著一個(gè)村莊與另一個(gè)村莊,連接著一戶人家與另一戶人家。如果提著個(gè)籃子趕集去,不經(jīng)過(guò)八座十座小橋才怪哩!

  學(xué)生讀句子,談體會(huì)

  師:家鄉(xiāng)的橋連街接巷,五步一蹬十步一跨,可謂“無(wú)橋不成路,無(wú)橋不成村”,它與鄉(xiāng)親們的生活息息相關(guān),橋,構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道特殊

  的風(fēng)景,所以作者每每回憶家鄉(xiāng),都會(huì)想起家鄉(xiāng)的橋。今天我們一起學(xué)習(xí)第26課——(出示課題)

  二、整體感知

  1、師:讓我們隨著作者浸潤(rùn)了鄉(xiāng)情的筆墨去看看那一座座家鄉(xiāng)的橋。快速瀏覽課文,說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的橋給你印象最深的是什么?

  2、學(xué)生瀏覽課文,交流

  3、根據(jù)回答板書:造型 名稱 樂(lè)園

  4、能用文中的一句話來(lái)概括這幾個(gè)特點(diǎn)嗎?3、4、5小節(jié)段首的句子是總起句,作者就是從這三個(gè)方面展開(kāi)具體描繪,讓記憶中的橋鮮活在我們眼前。我們就循著作者的筆觸,先去欣賞橋的造型吧!

  三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

  1、介紹一下造型各異的橋吧。

  2、出示“過(guò)戶橋”。過(guò)戶橋最大的特點(diǎn)就是——簡(jiǎn)單。句中哪個(gè)字體現(xiàn)出來(lái)(擱)

  不需要名家設(shè)計(jì),不需要能工巧匠,就這簡(jiǎn)單的一擱,就連接了一戶人家與——另一戶人家,因河而斷的路因橋而通了。

  3、出示“單拱橋”。指讀,這單拱橋給你什么感覺(jué)?(氣派)能讀出這種氣派嗎?

  “綴”是什么意思?換個(gè)詞試試。連,連接,連接得怎么樣?和過(guò)戶橋相比,這橫臥水波之上的單拱橋的確顯得雄健厚實(shí),氣派美觀多了。

  4、家鄉(xiāng)的橋,作用不只在于交通,更在于觀景。想象一下,故鄉(xiāng)那寧?kù)o的夜里,月華瀉地,河岸上閃著點(diǎn)點(diǎn)燈火,河面上泛著粼粼波光。你撐著小船劃過(guò)這漂亮的單拱橋。給你什么感受?

  出示句子:夜里,你撐條小船穿梭其間,那光景,會(huì)使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢!

  這是夢(mèng)境仙境中才有的美啊!多么富有詩(shī)情畫意的橋。

  5、再讀第3小節(jié),作者說(shuō)家鄉(xiāng)的橋千姿百態(tài),但是第三節(jié)卻只介紹了兩種橋,這是為什么?

  作者在具體介紹橋的千姿百態(tài)造型時(shí),選取了最具代表性的兩種,中間的種種任你想象!還記得五彩池中的一段嗎?

  老師帶背,學(xué)生齊背

  在總分的構(gòu)段方式中,我們還學(xué)了一招,嘗試運(yùn)用一下吧! 出示圖片:八字橋,纖道橋

  根據(jù)資料,說(shuō)幾句介紹紹興古橋長(zhǎng)度的總分句

  交流。

  四、學(xué)習(xí)第4小節(jié)

  1、紹興的橋,不僅構(gòu)造別致,千姿百態(tài),而且橋名也優(yōu)雅富有情趣,讀讀第四小節(jié),橋名美在哪里?

  2、指導(dǎo)朗讀

  (1)來(lái)歷

  引讀。家鄉(xiāng)的橋的名字或雅或俗,寄托了家鄉(xiāng)人對(duì)生活美好愿望。橋名還美在哪里?

  (2)字體

  出示字體,欣賞。理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”,體會(huì)“相襯相映”,這橋有了墨痕書香點(diǎn)綴,平添了幾分情趣,更透出了江南水鄉(xiāng)悠悠的文化韻味。

  (3)一年一度的清明節(jié)到了,我們也坐上外婆的烏篷船,去欣賞橋,聽(tīng)聽(tīng)橋的故事吧。

  3、師配樂(lè)介紹橋

  題扇橋:相傳大書法家王羲之見(jiàn)一位窮苦的老婆婆在此賣六角扇,生意清淡,就在老人的扇上題了詞,人們于是競(jìng)相爭(zhēng)購(gòu),這橋故名“題扇橋”。

  其余由學(xué)生介紹。

  4、每一座橋名都鑲嵌著美麗的傳說(shuō),每一座橋名都是一顆璀璨的明珠,當(dāng)我們把它們聯(lián)袂而成一體時(shí),這不就是一本用橋?qū)懗傻臅鴨幔啃攀忠环褪且欢侮P(guān)于家鄉(xiāng)的文字啊!它記載著家鄉(xiāng)的歷史,傳承著家鄉(xiāng)的文化,難怪作者最愛(ài)家鄉(xiāng)的橋!

  五、學(xué)習(xí)第5小節(jié)

  1、家鄉(xiāng)的橋沒(méi)的不光是橋本身,就連橋上橋下,也是一幅幅怡人的畫卷,打開(kāi)它,思緒便把作者帶回了童年。

  2、指讀。讀出快樂(lè)(歡暢盡興),讀出意猶未盡(舒適愜意)。

  六、總結(jié)、感悟鄉(xiāng)情

  師生配合朗讀最后一小節(jié)

  憶不完的家鄉(xiāng),憶不完家鄉(xiāng)的橋,千言萬(wàn)語(yǔ)化作這一句——“長(zhǎng)相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。”

  家鄉(xiāng)的橋另一頭連著黛瓦粉墻,小橋流水的江南水鄉(xiāng)如詩(shī)如畫的風(fēng)景,我怎能不——“長(zhǎng)相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。”

  家鄉(xiāng)的橋另一頭連著悠遠(yuǎn)豐厚的江南歷史文化,還有外婆那一船講不完的故事,我怎能不——“長(zhǎng)相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。”

  篇三:家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)

  《家鄉(xiāng)的橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,感受江南水鄉(xiāng)優(yōu)美景致。

  2、積累語(yǔ)言,體會(huì)作者愛(ài)橋、懷鄉(xiāng)之情

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過(guò)閱讀了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情

  課前談話:你都知道哪些有名的橋?

  一設(shè)疑自探

  1、破題質(zhì)疑:

  這節(jié)課,請(qǐng)大家跟隨作家王申浩到他的家鄉(xiāng)江南去看看那里的橋。請(qǐng)看老師寫課題。板書:12*家鄉(xiāng)的橋

  質(zhì)疑:看到課題,你最想知道什么呢?

  預(yù)設(shè):家鄉(xiāng)的橋什么樣子?家鄉(xiāng)有多少座橋?橋有什么特點(diǎn)?為什么寫橋?……

  你們可真是愛(ài)提問(wèn)的孩子!這節(jié)課,我們重點(diǎn)帶著這兩個(gè)問(wèn)題——家鄉(xiāng)的橋有什么特點(diǎn)、課文表達(dá)了作者怎樣的感情來(lái)學(xué)習(xí)課文。

  2、請(qǐng)看自學(xué)提示:出示提示,指名讀

  (1)、用自己喜歡的方法把課文讀正確、讀通順,遇到讀不好的地方多讀幾遍;然后用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。

  (2)、默讀課文,邊讀邊思考剛才提出的問(wèn)題,畫出相關(guān)語(yǔ)句,圈出重點(diǎn)詞語(yǔ),并把自己的體會(huì)批注在旁邊。

  4、學(xué)生自學(xué),教師巡視,掌握學(xué)情

  二解疑合探

  (一):初步感知情況檢查

  1、在讀課文的過(guò)程中,你認(rèn)為那些自然段最不好讀?誰(shuí)有勇氣來(lái)把它讀一讀?其他同學(xué)注意聽(tīng),看他讀的是否正確流利?

  評(píng)議,隨機(jī)把出錯(cuò)的地方強(qiáng)化(讀的好,請(qǐng)你當(dāng)小老師把段中帶音節(jié)的詞語(yǔ)領(lǐng)讀一下;讀不好,評(píng)議,請(qǐng)你當(dāng)小老師把段中帶音節(jié)的詞語(yǔ)領(lǐng)讀一下)

  2、概括課文的主要內(nèi)容:這篇課文是從那幾個(gè)方面介紹家鄉(xiāng)的橋的,誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容?了解了課文的主要內(nèi)容,那么這兩個(gè)問(wèn)題你們讀懂了嗎?下面我們來(lái)交流。

  (二):家鄉(xiāng)的橋有什么特點(diǎn)?

  1、總體匯報(bào):家鄉(xiāng)的橋都有那些特點(diǎn),誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(數(shù)量多造型美名稱美) 能告訴大家你是采用什么好方法把它們又快又準(zhǔn)確地找出來(lái)的,——抓總領(lǐng)句。對(duì),在閱讀課文時(shí),注意抓每一段的總領(lǐng)句。抓住總領(lǐng)句,就抓住這段話的主要內(nèi)容。

  2、分別感悟:

  特點(diǎn)一 數(shù)量多

  我們來(lái)看第一個(gè)特點(diǎn)——橋多,從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的,誰(shuí)能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出橋的多?指名讀評(píng)價(jià),(聽(tīng)起來(lái),怎么不夠多。據(jù)說(shuō)在一座水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)上,竟有287座各式各樣的小橋,誰(shuí)能讀的更多?)再指名讀。

  無(wú)橋不成路,無(wú)橋不成村,家鄉(xiāng)的橋可真多呀!

  特點(diǎn)二 造型美

  (1)作者是怎樣介紹橋的造型美的?誰(shuí)有不同的看法?(千姿百態(tài) 過(guò)戶橋和單拱橋)過(guò)戶橋有什么特點(diǎn),誰(shuí)能有一個(gè)詞語(yǔ)概括一下?那個(gè)字最能體現(xiàn)過(guò)戶橋簡(jiǎn)單?出示圖片。一個(gè)“擱”字不僅連起了兩戶人家,還連起了兩戶人家的什么?(看似不經(jīng)意的一個(gè) “擱”字,卻

  充分展示了過(guò)戶橋的簡(jiǎn)約美,作者用詞真是妙呀!)

  (2)欣賞了過(guò)戶橋的簡(jiǎn)單之美,我們來(lái)看看單拱橋有什么特點(diǎn)?單拱橋有什么特點(diǎn),誰(shuí)能通過(guò)朗讀告訴大家?出示圖文,指名朗讀。他讀出橋的漂亮氣派了嗎,誰(shuí)再來(lái)讀一讀?告訴大家,你是怎樣讀好的?多美的橋啊,真是令人向往!

  特點(diǎn)三 名稱美

  江南的橋不僅數(shù)量多,而且造型妙,然而最令作者傾心的卻是家鄉(xiāng)橋的第三個(gè)特點(diǎn)——名稱美

  (1)出示“千歲橋、如意橋、震龍橋、元寶橋、娘娘橋、駱駝橋”

  來(lái)讀讀這些橋的名字吧,最好是邊讀邊想象。讀著這些橋名,你想到了什么,具體地說(shuō)一種橋?

  同學(xué)們的想象可真豐富!一個(gè)橋名就有一個(gè)美麗的故事,難怪作者說(shuō)幾十里水路百座橋,外婆的故事足足可裝一條船呢!我們一起來(lái)享受一下這種美,千歲橋……開(kāi)始讀。

  (2)橋的名稱美美除了富有詩(shī)意、蘊(yùn)含故事、形狀獨(dú)特,還體現(xiàn)在哪個(gè)方面?(橋名書寫) 出示字體:看到這些不同的字體,你想用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容?(龍飛鳳舞行云流水秀麗端莊蒼勁有力)

  在交流中理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”

  正因?yàn)檫@樣,所以作者說(shuō)字體與橋名相映相襯,平添了幾分情趣。誰(shuí)能通過(guò)朗讀讀出這份情趣?出示句子,指名讀,評(píng)價(jià),再讀。

  過(guò)渡:家鄉(xiāng)的橋,它記載著家鄉(xiāng)的歷史,傳承著家鄉(xiāng)的文化!那么作者寫家鄉(xiāng)的橋想表達(dá)怎樣的感情呢?請(qǐng)看課文最后一段,我們來(lái)交流這個(gè)問(wèn)題。

  (三)作者為什么寫家鄉(xiāng)的橋

  1、戀橋,文中體現(xiàn)在哪兒?

  2、家鄉(xiāng)的橋就是我們的樂(lè)園,根據(jù)這段內(nèi)容,可以用課文中的話,可以用自己的話填一填: 一想起家鄉(xiāng)的橋,我就想起_______________;就想起__________________;就想起____________________……

  家鄉(xiāng)的橋的確是孩子們的樂(lè)園,令作者魂?duì)繅?mèng)繞!

  這句話你認(rèn)為該怎樣讀?出示句子:那涼悠悠的風(fēng),輕輕蕩漾的波,轉(zhuǎn)眼就把你送入夢(mèng)鄉(xiāng)……指名讀;誰(shuí)還有不同的見(jiàn)解?指名讀?

  3、幾十年了,兒時(shí)的一幕幕仍然浮現(xiàn)于眼前,銘記于心頭,那作者僅僅是對(duì)家鄉(xiāng)橋的留戀嗎?這其中還有什么情感?

  帶著戀橋、思鄉(xiāng)情齊讀第一自然段,出示:“在我的故鄉(xiāng)江南,彎彎繞繞的小河,像一條條血脈,網(wǎng)布在大地母親的身上”讀出感情。

  三質(zhì)疑再探

  同學(xué)們,通過(guò)自主探究,合作交流,我們讀懂了家鄉(xiāng)的橋具有數(shù)量多、造型妙、名稱的特點(diǎn),時(shí)時(shí)勾起作者對(duì)橋的留戀,對(duì)家鄉(xiāng)的思念。請(qǐng)瀏覽課文,看看你還有什么感興趣的問(wèn)題? 預(yù)設(shè):王維的詩(shī)句什么意思?橋還有哪些故事?

  四運(yùn)用拓展

  1、盤點(diǎn)收獲:學(xué)到這里,回顧本節(jié)課,你有哪些收獲?(課文內(nèi)容、寫法、讀書方法)

  2、我的作業(yè)我做主:平時(shí)都是老師給大家設(shè)計(jì)作業(yè),這節(jié)課老師請(qǐng)大家當(dāng)小老師,給自己設(shè)計(jì)作業(yè)。先想一想,然后寫下來(lái)。

  提示:可以積累詞語(yǔ);可以搜集橋名的傳說(shuō),可以想象石橋的故事;也可以仿照課文的寫法寫一段話……

  3、學(xué)生編題,典型題展示:仿照課文2——5段總分的寫法寫一段話

  4、結(jié)束:這節(jié)課,我們領(lǐng)略了江南石橋的無(wú)限風(fēng)光,感悟了作者濃濃的戀鄉(xiāng)意,款款的思

  鄉(xiāng)情!

  板書設(shè)計(jì):

  12 * 家鄉(xiāng)的橋

  數(shù)量多 造型妙 名稱美 思 鄉(xiāng)

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