教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

課前預(yù)備：

師生共同演唱歌曲

演唱歌曲,在歌聲中找尋對(duì)奧運(yùn)會(huì)的回憶與煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境

課題展示

《我和你》

體會(huì)原創(chuàng)作者的創(chuàng)作過(guò)程

展示虛擬課堂網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的教學(xué)帖,扼要說(shuō)明作曲家的創(chuàng)作過(guò)程。

學(xué)生通過(guò)虛擬課堂了解到此首作品的原創(chuàng)作者的創(chuàng)作經(jīng)歷，由學(xué)生代表發(fā)表感言。

在現(xiàn)實(shí)課堂中進(jìn)行交流學(xué)習(xí)

學(xué)生創(chuàng)編作品展示1.李法然同學(xué)二胡曲《我和你》創(chuàng)作展示

聆聽(tīng)學(xué)生的作品從民族和民族音樂(lè)的角度進(jìn)行探討

學(xué)生展示同時(shí)分分析作品所使用的創(chuàng)作手法.。

選修課帶給渴求音樂(lè)的學(xué)生展示音樂(lè)新天地。現(xiàn)實(shí)課堂中的展示于虛擬課堂的教學(xué)活動(dòng)中，師生共同努力探索的結(jié)果。

2.張子武同學(xué)電腦音樂(lè)《我和你》創(chuàng)作展示

聆聽(tīng)電腦音樂(lè)《我和你》使用作曲軟件----西貝柳斯

學(xué)生談創(chuàng)作的過(guò)程和思路

探究階段師生共同進(jìn)行創(chuàng)編作品的分析

作品分析師生共同探討從引子開(kāi)始到段落中的音樂(lè)分析，包括調(diào)式、和弦、旋律、伴奏、曲式等內(nèi)容的分析。對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)將落實(shí)于學(xué)生的創(chuàng)編作品中，知識(shí)的于學(xué)生在探究過(guò)程中出現(xiàn)，有待于解決的問(wèn)題。

學(xué)生邊聽(tīng)教師分析作品邊思考回答教師相關(guān)問(wèn)題。探討內(nèi)容包括創(chuàng)編作品的優(yōu)勢(shì)與可改進(jìn)的地方。

在探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生提升創(chuàng)作的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用程度的驗(yàn)證。

創(chuàng)編作品的評(píng)論

學(xué)生對(duì)二首不同表現(xiàn)形式的改編作品進(jìn)行評(píng)論。

學(xué)生交流

情感升華歌曲《我和你》重溫

在音樂(lè)創(chuàng)作過(guò)程中會(huì)給師生帶來(lái)許多體驗(yàn)，教師在此啟發(fā)學(xué)生們?cè)谇楦械淖非笾校�要主�?dòng)尋找知識(shí)的支撐，達(dá)到對(duì)音樂(lè)熱愛(ài)的延續(xù)。師生共同欣賞和演唱歌曲《我和你》

學(xué)生在現(xiàn)實(shí)課堂中，更多體會(huì)到心靈溝通的快樂(lè),在一首作品中，同呼吸、共命運(yùn)。

音樂(lè)教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。知識(shí)和技能是情感的支撐。

結(jié)束

通過(guò)現(xiàn)實(shí)課堂的學(xué)習(xí)，繼續(xù)完善《我和你》創(chuàng)編作品。進(jìn)入下一階段的課程學(xué)習(xí)。回歸虛擬課堂展開(kāi)豐富而生動(dòng)的音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)。

虛擬課堂與現(xiàn)實(shí)課堂相整合。