《捉迷藏》一年級下冊教案

《捉迷藏》一年級下冊教案

　　教學目標

　　【知識與技能】

　　1.運用已有的生活經驗和知識，探索出十幾減8退位減法的計算方法。

　　2. 能正確計算十幾減8的減法。

　　3.通過鼓勵算法的多樣化，培養學生思維的靈活性和獨立性。培養學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。

　　4．培養學生遷移知識的能力。

　　【過程與方法】

　　以動手擺小棒操作為載體，通過2人小組在合作交流分享中逐步加深對減法的認識和理解，積累數學活動的經驗，提高口算的能力。

　　【情感、態度與價值觀】

　　體驗學習數學的樂趣，激發學生積極探索新知和學好數學的欲望。

　　教學過程

　　一、創設情境，提出問題

　　觀察數學情景圖，你發現了什么數學信息？

　　生：我發現的數學信息是：有13個小朋友在捉迷藏，看見了8個小朋友。

　　師：根據這些數學信息，你能提出什么數學問題？

　　生：有13個小朋友捉迷藏，找到了8個，藏起來有多少個小朋友？

　　師：你能用手中的小棒擺出這個數學情景嗎？

　　生：擺一擺。我用13根小棒代替13個小朋友，再拿走8根小棒表示看見的8個小朋友，還剩下5根小棒也就是藏起來的5個小朋友。小朋友們，你們同意我的想法嗎？

　　生：同意。

　　師：你能用畫圖的方法表示這個數學情景嗎？

　　生：能，我先畫了13個三角形，再劃去8個三角形，還剩下5個三角形。小朋友們，你們同意嗎？

　　生：同意，我還有其他想法。

　　師：你能用算式解決這個數學問題嗎？

　　二、小組分享，探索新知

　　生:13-8=

　　師：你是怎么計算出來的呢？出示學習要求：

　　1.先獨立思考，想想你是怎么計算出來的。

　　2.2人小組合作完成，把自己的想法分享給你的同桌。

　　3.2人小組上臺分享給全班小朋友，其余的小朋友評價。

　　師：哪個小組愿意上臺向全班小朋友分享你們小組的想法呢？

　　組一：

　　生1：我們小組的想法是：擺小棒，我先拿13根小棒，一根一根的減，直到減8根，還剩下5根。

　　生2：我的想法是：做減法，想加法。8+5=13 所以13-8=5.

　　生1生2：小朋友們你們同意我們組的想法嗎？請大家評價我們小組。

　　組二：

　　生1：我們組的想法是：我畫圖，我畫13個圓，再去掉8個，還剩下5個。

　　生2：我把8分成5和3, 13-3=10,10-5=5，也就是從13根里先拿走3根，然后再拿走根，5還剩5根。

　　你們同意我們組的想法嗎？請大家評價我們小組。

　　生3：你為什么要把8分成3和5呢？

　　生：因為好計算一些啊。

　　生：去掉的8個表示什么意思呢？

　　生1：表示8個小朋友。

　　組三：

　　生1：我還會數尺子上的數。請大家找到尺子上的數13，不是要減8嗎，那我就倒著數8個，倒1，倒2……倒8，你看這里不是5嗎？

　　生2：我是這樣想的，請大家拿出計數器，先撥13，再去掉8，剩下就是5個珠子。小朋友們你們同意我們的想法嗎？

　　生：同意。

　　師：太棒了。小朋友們真會動腦筋，想出了這么多不同的方法來計算13-8=5。

　　師：真是聰明的孩子，我們一起再來回憶回憶這些方法。

　　方法1：擺小棒

　　方法2：畫圖

　　方法3：分解8

　　方法4：分解13

　　方法4：數尺子

　　方法5：計數器

　　三、鞏固練習

　　1.師：數學書P2算一算，用你喜歡的方法算一算，把你的方法說給你的同桌。

　　2.你能用你喜歡的方法完成這些題嗎？

　　12-8= 14-8= 15-8= 11-8=

　　四、課堂總結

　　師：這節課，你有什么收獲呢？你有什么問題嗎？

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