《北京》第一課時教學設計范文
《北京》第一課時教學設計范文
【設計理念】
《語文新課程標準》告訴我們：在發展語言的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能，倡導自主合作探究的學習方式。本課以新課改理念為指導，合理有效的利用多媒體，營造和諧生動的課堂氛圍；調動學生聽說讀寫的多感參與，全面提高語文綜合素養。注重教師的指導交流，尊重學生的主體主動，實現教學方法和學習方式的變革。
【教學目標】
“ 一主”教材目標
1.學會本課11個生字，認識6個生字。
2.能正確讀寫要求學會的詞語。
“兩翼”教材目標
讀懂《回我的祖國去》、背誦經典誦讀《國徽》。
【教學重點】
1.認識生字，會寫生字。
2.認詞識字。
【教學難點】
認識生字，會寫生字。
【教學準備】
1.圖片、課前布置學生生搜集關于北京的資料。
2.教師制作ppt課件
【教學過程】
課前互動：
一、眼腦機能訓練。
1.齊呼口號：快速記憶，創造奇跡！
2.科學坐姿訓練。
3.眼腦機能訓練（橫向、縱向快速移動訓練）
一、導入
1.同學們，我們先來聽一首好聽的歌兒，（聽的過程中說）會唱的小朋友可以跟著唱。知道這首歌的名字嗎？《我愛北京天安門》
2.對，我愛北京天安門。古老美麗的北京城我們祖國的首都，今天我們就一起來學習課文《北京》
板書北京，齊讀課題
【設計意圖：興趣是最好的老師，開課以學生喜歡的歌曲導入新課，新穎別致，吸引了學生，激發了學生學習的興趣，為下面的學習做好了鋪墊。】
二、初讀課文，學習生字
1．大家先聽一遍課文，注意聽清生字的音。
2．你也想來讀讀書嗎？用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友多讀幾遍。難讀的句子畫下來，再讀一讀。
3．每個四人小組都有一套生字卡片，現在請組長領著小伙伴學生字，讀一讀，說說有什么好辦法記住它們。
4．剛才同學們在小組里學的真好，現在我們請5位小朋友來把課文分段讀一讀。咱們聽聽他們音讀準了沒有，課文讀通順了嗎？（讀一段就相機正音）難讀的長句子相機指導停頓，使之正確，多指名讀，變花樣讀。
A．天安門在……（讀的不好，就再請個學生讀，全班讀）
B．立交橋……（注意停頓）需要練讀，再全班讀。
C．北京有許多……（范讀）如果讀得好，表揚他，讓該生領著男、女生分別讀。注意在和字前面停頓。
5．同學們課文讀得正確通順。生字讀得準。
離開了課文，你還能這些生字的字音讀準嗎？。（拿出生字卡）誰來當小老師教大家讀。
（A、陰 前鼻韻母 開火車讀 B、川 分組讀）
這里還有幾個要求會認的字，大家一起讀一讀 矗 似 廈
6．（拿小黑板）這幾個字你有好辦法記住嗎？
闊 碑 雄 跡 川 相機寫“碑”字的筆畫結構。
左邊是石字旁，注意右邊的寫法，拿出手，跟老師一起邊說筆順邊寫字。先寫一個白字，再寫一撇，最后再寫這個十字。一橫，一豎。注意這個左右結構的字要寫的左窄右寬，結構緊湊，這個字就寫好看了。練習寫一寫，注意寫字姿勢。同位互相幫助，相互欣賞一下。
【設計意圖：由簡到難，有目標，有層次的認讀生字，達到鞏固目的】
三、朗讀課文
生字學好了，這節課我們重點學習一自然段。
1.自由讀第一自然段，你讀懂了什么？
2.指2人讀。齊讀。
3．背誦經典誦讀《國徽》、《坐上火車去北京》
讀得真好，下節課我們繼續去欣賞美麗的北京城。
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