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少年教學設計

時間:2024-09-07 13:45:59

少年教學設計

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  教學目標:

  1、 認識“仞、茁、翱”三個漢字,學會“岡、源”等八個生字。

  2、 隨課文理解:萬仞、茁壯、翱翔、英秀等詞語。

  3、 讀懂詩,知道詩中將少年比喻成什么?為了突出少年的那些特點。

  4、 有感情地朗讀、背誦古詩,感受作為少年的自豪感,從而產生奮發自強的信念,讓生命煥發出勃勃生機。

  教學重、難點:

  理解詩句、體會詩意、激發情感。

  教學準備:

  學生:讀熟詩句,做好預習工作。

  教師:生字卡片、掛圖、生詞板

  教時:2

  第一課時

  一、導入新課:

  一個人的一生要經歷幾個階段,你們知道,你們現在正處于什么時期嗎?(少年)

  少年時期是最值得我們羨慕的,想知道我們羨慕你們什么嗎?用一首詩告訴你們吧。

  板書課題:少年

  二、檢查預習情況:

  1、 認讀生字、生詞。

  2、 指名讀詩句。

  3、 學生交流從詩中了解了些什么?

  三、整體感知課文:

  1、 匯報你讀懂和不明白的地方。

  2、 釋疑:

  3、 梳理詩的內容。

  作者說少年像什么?

  板書:太陽(高山的)源泉小樹小鷹乳虎刀刃英秀

  四、讀熟整首詩:

  五、學寫生字:

  1、 再次認讀生字:

  2、 范寫“鷹”,提示被包部分筆畫多,要寫緊湊。

  3、 學生練寫。

  第二課時

  一、復習鞏固:

  1、 聽寫詞語:山岡源泉小鷹飛翔

  2、 讀詩:

  二、思考與討論:

  1、 作者說少年像什么?太陽源泉小樹小鷹乳虎刀刃英秀

  2、 作者為什么要這樣比喻?是為了突出少年的什么特點?

  3、 討論、梳理學生的發言:

  三、指導朗讀、背誦。

  1、 將詩中的“少年”換成“我們”,大聲讀一讀,看你有什么感受?

  2、 你為什么會有自豪感,你在讀詩時想到了什么,說說你的想法。

  3、 背誦。

  四、拓展:

  1、 你覺得少年還像什么?試著寫幾句。

  2、 交流你的小練筆:

  五、學寫生字:乳撞磨刃

  板書:

  太陽

  源泉(高山)

  小樹

  少年 像 小鷹

  乳虎

  英秀(人中)

  ……

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