北京版《井》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
北京版《井》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得勞動(dòng)能給后代帶來(lái)甜美和歡樂(lè)，產(chǎn)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。
2、了解在介紹井水特點(diǎn)時(shí)采用了先概括再用生活片斷具體說(shuō)明的方法。
3、有感情地讀課文，感悟井水的清、甜、涼的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)3-8自然段，知道作者通過(guò)寫哪些事突出井水的什么特點(diǎn)，給作者帶來(lái)的甜美和歡樂(lè)，感悟前人勞動(dòng)能給后人帶來(lái)歡樂(lè)和好處。
教學(xué)難點(diǎn)：
揣摩井水給作者帶來(lái)的甜美和歡樂(lè)，感悟前人勞動(dòng)能給后人帶來(lái)歡樂(lè)和好處。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、了解井的外形：
1、師：我們學(xué)習(xí)25課：井。
初學(xué)課文，理解這口井是什么樣的。
2、學(xué)生說(shuō)井的外形。
學(xué)生邊說(shuō)老師邊在黑板上畫(huà)出井的樣子。
師：古人造字多有意思呀！這個(gè)井字就像是一口水井，這樣的字就是象形字。
3、這口井就在“我”家屋后菜園里，它是一口小小的水井，它還是什么樣的水井？（古老）
二、理解井的古老：
1、師：你從哪看出水井的古老？
出示句子：這口井是什么時(shí)候修成的，已經(jīng)沒(méi)有人能說(shuō)清楚了。只有井口那些被井繩磨出的一道道深深的印痕，記載著它的年齡。
（1）“已經(jīng)沒(méi)有人能說(shuō)清楚了”什么意思？這說(shuō)明什么？（井的歷史古老）
（2）理解：“一道道”、 “深深”。
（3）朗讀。讀出井的古老。
三、知道井水的特點(diǎn)，感悟帶給我的甜美歡樂(lè)。
過(guò)渡：這口古井里的水有什么特點(diǎn)？（清、甜、涼）
（一）小組交流
師：課前我們圍繞井水的三個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行了畫(huà)批，各組進(jìn)行交流。
要求每組選擇井水的一個(gè)特點(diǎn)準(zhǔn)備與全班交流。
（二）小組匯報(bào)：
井水清：
出示句子：“我們趴在井圈上，癡癡地往井水里看，一顆一顆地?cái)?shù)映在井水里的閃亮的星星。”
（1）小組交流，其他組補(bǔ)充。
（2）重點(diǎn)理解 ：“癡癡地”
A:什么意思？對(duì)什么這么著迷？（傻傻的，著迷的）
B: 說(shuō)明什么？（說(shuō)明映在井水里的星星非常吸引人。）
C: 通過(guò)神態(tài)描寫，寫出我們喜歡看井水里的星星。
（3）師：這件事發(fā)生在作者小時(shí)候，那時(shí)候的農(nóng)村沒(méi)有電視，也沒(méi)有各種玩具，你們想想作者在數(shù)星星時(shí)是什么心情？
（4）朗讀：
A：自己讀讀，你能體會(huì)到這種樂(lè)趣嗎？
B：指明讀。
（5)小結(jié)：這一自然段作者是用什么方法把井水的清寫具體的呢？（作者先在段首概括地寫了清的特點(diǎn)，再通過(guò)兄妹倆在井臺(tái)邊數(shù)星星的生活片段具體說(shuō)明井水的清。）
井水甜：
（1）小組匯報(bào)。
（2）重點(diǎn)分析：
白白胖胖的大蘿卜，頂著碧綠碧綠的大纓子，真是可愛(ài)極了！
（3）反復(fù)讀。讀了這句話你有什么感受？寫在書(shū)上。
（4）讀第五自然段，體會(huì)收獲后的喜悅。
師：打水時(shí)的快樂(lè)，收獲后的喜悅都給作者的童年帶來(lái)了無(wú)限的甜美和歡樂(lè)，每次想起，都會(huì)想起屋后菜園里那口古老的水井。
井水涼：
出示句子：新鮮的紅李子，被井水浸得冰涼，咬在嘴里又脆又甜，還有一股清香！那可口的味道呀，我真是一輩子也忘不了！
（1）最后一組匯報(bào)讀出體會(huì)，評(píng)讀。
（2）可口的味道指什么？
（3）誰(shuí)有過(guò)這種體驗(yàn)？帶著這種體驗(yàn)讀讀。
（4）比較：那可口的味道呀，我真是一輩子也忘不了！
換成：我真是一輩子也忘不了那可口的味道呀！
師：放在前面更加強(qiáng)調(diào)了那可口的味道令作者終身難忘。
（4）假如你就是作者，在你18歲的時(shí)候，你想起這種味道，你怎樣讀這句？當(dāng)你60歲的時(shí)候，你再想起這種味道，你怎樣讀這句？
（三）感悟前人勞動(dòng)能給后人帶來(lái)歡樂(lè)和好處
過(guò)渡：令我們難忘的僅僅是那種可口的味道嗎？還有什么？（還有那口古老的小小的水井，還有我們?cè)诰吜粝碌臒o(wú)數(shù)甜美和歡樂(lè)。）
1、師：常言道“飲水思源，吃水不忘挖井人”，那時(shí)候我常常想，現(xiàn)在我也常常想——
出示句子：那口井，是誰(shuí)開(kāi)掘的呢？他們以自己的勞動(dòng)，給后代帶來(lái)多少甜美和歡樂(lè)！
(1)師：你想用什么情感來(lái)讀？我們要贊美感激誰(shuí)？
(2)回顧全文，了解寫法：
作者重點(diǎn)寫了什么？（井水的特點(diǎn)及帶給我的甜美和歡樂(lè)），為什么前面還要寫井水的古老？
四、作業(yè)：
仿照第3自然段的寫法寫一段話。（先概括后具體）
如：媽媽真辛苦。XX真可愛(ài)。
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