北京版《奶奶笑了》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
北京版《奶奶笑了》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)1個(gè)生字， 認(rèn)識(shí)10個(gè)字。
2.練習(xí)詞與恰當(dāng)搭配。
3.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文說說“奶奶為什么笑了”培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。
4.朗讀課文。
5.感受在家庭生活中要孝敬老人，讓學(xué)生體會(huì)家庭生活，知道從小應(yīng)該孝敬老人。
教學(xué)重點(diǎn)：自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范的書寫生字。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
我們每個(gè)同學(xué)都生活在溫暖的家庭里，家里有愛我們的爸爸、媽媽和爺爺、奶奶，一家人互相關(guān)心互相照顧。你能說說家里人是怎樣照顧你的嗎？
估計(jì)：學(xué)生會(huì)以生病為例。
對(duì)策：他們?yōu)槭裁催@樣做？那么，家里人生病時(shí)，你是怎樣對(duì)待親人的呢？你為什么這樣做？
二、出示課題：齊讀“奶奶笑了”
你看了課題有什么問題？
估計(jì)學(xué)生能提出： “奶奶為什么笑了？”
過度：要想知道奶奶為什么笑了學(xué)完課文后我們就知道了。
三、通讀課文
1.借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
2.用鉛筆標(biāo)出句子的序號(hào)，再逐句練習(xí)讀。
3.指名讀，檢查指導(dǎo)。
4.讀詞語卡片，鞏固含有生字的詞語，認(rèn)讀。
放學(xué) 書包 生病 高興 講故事 拿蘋果
奶奶 照顧 笑了 回到家 倒開水 不在家
5.逐句檢查讀
四、有語氣的朗讀
1.邊觀察畫面，邊學(xué)習(xí)課文第一、二句。
提問：小朋友，圖上畫著哪些人？
（圖上畫著奶奶和我）
奶奶怎么會(huì)躺在床上呢？用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮稹?/p>
2.指導(dǎo)讀一至三句，
3.奶奶生病了，媽媽又不在家，我就來照顧奶奶。
知道書寫“不”
①幫助學(xué)生分析字形指導(dǎo)書寫。
②擴(kuò)詞幫助理解意思“不在、不好、不是……”。
4.指導(dǎo)朗讀第，注意讀好“我”，讀出“我”會(huì)照顧奶奶的自豪的語氣。
教師范讀，學(xué)生練習(xí)。
5.小結(jié)：課文的第一、二、三句話告訴我們什么？
6.奶奶生病了，可是媽媽不在家，小朋友就學(xué)著媽媽的樣子照顧奶奶，那么，他是怎樣學(xué)做媽媽的呢？我們應(yīng)該看第幾句話？用“﹋”劃出。
自由讀一讀，用“.”標(biāo)出表示動(dòng)作的詞。
我們朗讀時(shí)，應(yīng)該把它們讀成重音。
課后練習(xí)詞語搭配
7.朗讀訓(xùn)練：
①齊讀重點(diǎn)句
②范讀，生聽、比較，再齊讀
③我們?cè)谧x的時(shí)候，可以發(fā)現(xiàn)寫講故事這件事時(shí)，和前兩件有何不同？
④理解“還”的用法，并用“還”說一句話。
⑤同桌分角色表演讀，配上表情與動(dòng)作
8.發(fā)散訓(xùn)練
出示句式 “我給誰干什么？”說說我還會(huì)給奶奶干什么？
9.看到小朋友做了這些你想對(duì)他說些什么？
估計(jì)：你真是一個(gè)懂事的孩子、你真孝敬老人……
奶奶看到自己孫女這么董事所以……
學(xué)生：開心的笑了
五、回歸整體：
1.朗讀全文
2.看投影、板書復(fù)述全文。把今天的事，告訴下班回來的媽媽。
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