《張衡和他的地動儀》教學(xué)設(shè)計范文
《張衡和他的地動儀》教學(xué)設(shè)計范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字新詞，能正確讀寫由生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解地動儀的構(gòu)造，增強民族自豪感。
4、學(xué)會抓住事物的特點來進(jìn)行說明的寫作方法。
5、能用自己的話介紹張衡設(shè)計制造的地動儀。
重點難點：
�。�、理解地動儀設(shè)計上的特點。
�。病W(xué)習(xí)抓住事物的特點進(jìn)行說明的寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
插圖、生字卡片
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激情引趣
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和觀測水平的不斷提高，我國國家地震局都能準(zhǔn)確及時地進(jìn)行地震預(yù)報；將地震滅害減少到最低限度，確保了人民群眾的生命和財產(chǎn)安全，可是在古代，人們又是怎樣進(jìn)行地震預(yù)報的呢？通過學(xué)習(xí)課文，你就會明白。
二、初讀課文，感知課文大意。
�。�、自由讀課文，了解課文大意。
�。病⒖磮D、說圖意，請同學(xué)們自由發(fā)言。
三、學(xué)習(xí)本課生字詞。
�。�、讀準(zhǔn)字音。（出示生字卡片|）
２、記憶字形。
（1）借助熟字和偏旁學(xué)習(xí)生字。
�。�2）重點分析生字。
３、借助工具書，解決不懂的詞語。
四、學(xué)習(xí)感悟，精讀第一自然段。
１、全班齊讀：說說你讀懂了什么。
２、學(xué)生自由匯報。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查：
�。薄⒙爩懮衷~。
�。�、指名讀課文。
二、朗讀感悟。
�。薄W(xué)習(xí)課文2~4自然段。
（1）自由讀第2~4自然段，讀懂什么就說什么。
�。�2）學(xué)習(xí)匯報讀懂的內(nèi)容。
�。�、學(xué)習(xí)課文第5~10自然段。
（1）默讀第5~10自然段，弄清下面的的問題。
張衡是怎么會知道陜西會發(fā)生地震的呢？他所設(shè)計的地動儀是什么樣的呢？
�。�2）學(xué)生回答，老師歸納。
A、因為在張衡生活的年代，地震頻繁，有好幾次就發(fā)生在洛陽附近，引起了張衡的注意。
B、張衡是經(jīng)過多年的探索，制成了測定地震的儀器“地動儀”所以最先知道陜西發(fā)生的地震。
C、地震儀是用銅做的，直徑八尺，樣子像個大酒壇，在外壁上倒掛著八條龍。八條龍的龍頭，分別朝著八個方向，每條龍的嘴里都含有一個銅球。每個龍頭下面，蹲著一只銅蛤蟆，哈蟆仰著頭，張大嘴巴，哪個方向發(fā)生地震，對著那個方向的龍嘴張開，龍嘴里的銅球就會掉在銅哈蟆嘴里。
D、陜西地震那天，地動儀朝西面的龍嘴里的銅球落下來了，所以張衡知道京都西面發(fā)生了地震。
�。�、圖文對照，加深理解。
（1）先看圖，想想圖上所畫的內(nèi)容。
�。�2）再讀課文第8、9自然段，看看與圖上內(nèi)容是否相符。
（3）閉上眼睛，想想一下地動儀是什么樣的。
�。础⒓で槔首x。
�。�、齊讀課文最后一自然段，說說你從中體會到什么。
６、老師引導(dǎo)，這樣造型美觀、精巧、靈敏的儀器，你想不想介紹給別人呢？
三、講解地動儀。
１、自由寫、說（圍繞課文8、9自然段）
２、上臺講解。
�。�、評比、指導(dǎo)，（注意條理性、語言通順，內(nèi)容充實）
四、延伸小結(jié)。
張衡通過多年的摸索，研制成世界上第一架測定地震的儀器希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，能學(xué)科學(xué)、用科學(xué)也能成為一名發(fā)明家，造福人類。
板書設(shè)計：
17 張衡和他的地震儀
偉大的科學(xué)家 精通天文歷法
地動儀：測定地震、精巧、靈敏、準(zhǔn)確、造型美觀
【《張衡和他的地動儀》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《標(biāo)牌設(shè)計》的教學(xué)設(shè)計03-14
《啾比的巧克力和他的朋友》教案08-16
《國殤》教學(xué)設(shè)計12-11
《賽馬》的教學(xué)設(shè)計05-21
國慶的教學(xué)設(shè)計03-19
《 It was there 》教學(xué)設(shè)計與說明03-19
映山紅的教學(xué)設(shè)計03-19
頤和園精選教學(xué)設(shè)計03-20