《兩位數加一位數進位加》教學設計
《兩位數加一位數進位加》教學設計
教學目標：
1、在問題情境中探索并掌握兩位數加一位數進位加法的計算方法，通過交流與比較優化出適合于自己的算法。
2、體會解決問題策略的多樣性，培養學生獨立思考的能力和思維的靈活性。
3、感覺計算與生活的密切聯系，進一步體會加法的含義。
教學重難點：使學生初步掌握計算兩位數加一位數（進位）的方法。
教學過程：
創設情景
智慧小學有許多的課外書，我們來看看其中有些什么書，多少本呢？
說出各種書名與數量。
創設情景，引入學習。
新授
1、最多和最少的分別是什么書，各是多少本？
2、它們合起來又有多少本書呢？求的是什么？
學生先看圖，然后再在全班說
對《汪汪東園》和《海底世界》一共多少本“進行講座得到”28+4“。然后，學生嘗試計算
學生可能出現不同的方法。討論與交流�？梢詳[小棒、豎式，口算。
促使每個學生都能參與到教學中，培養學生的說話能力。鼓勵學生大膽表現自己。
鼓勵學生進行獨立思考。
練習鞏固
1、試一試，求什么，用什么方法，能提出哪些數學問題，解答。
2、P49第一題
3、第二題
4、第三題，口算，限定時間計算
�。�1）求總數，用加法。列式計算。
（2）寫出自己提出的問題的式子（小組內提，小組集體解決）
先圈，然后再算
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